教學目標：

　　１、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步發(fā)展學生的空間觀念。

　�。�、培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。

　　教學重點：體驗上下的位置關系。

　　教學準備：主題圖、有關學具、剪刀

　　教學方法：參與性學習

　　教學過程：

　　一、導入

　　前面我們學習了有關前后的方位順序。老師想考一考小朋友們學得怎樣。教室的前面是什么？后面是什么？

　　二、新課教學：出示主題圖。

　�。�、仔細看圖，說說圖上有什么。

　　２、考考你：

　　小鳥在小兔的＿面，小兔在鳥的＿面，

　　松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥的＿面。

　　３、指名說，評議。

　　三、鞏固練習，練一練

　�。�、填一填，說一說。

　　（1）仔細觀察圖。（2）報名說。

　�。病�把6寫在上一行，把9寫在下一行。

　　讓學生說了哪個數在上，哪個數在下。

　　３、說一說。

　　仔細看圖，同桌討論，報名匯報。

　�。础⒄埬惴址孔�。

　　（1）自己動手剪貼動物。

　�。�2）說說它們的位置關系。

　　５、獨立完成思考推理題。評析、校對。

　　四、小結。

　　本節(jié)課你又學會了什么？