四、練習(xí)做教科書第108頁(yè)上第2題。

　　1&#8226；．讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬(wàn)不要做小“馬虎”。

　　2．如果時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，7十69十72+84+510一6

　　9+49-48+610-23+717-10

　　12+7由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正

　　第七課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)108-109頁(yè)，練習(xí)二十第3-5題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式

　　2．在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、看卡片說(shuō)得數(shù)9+39+49+68+57+48+77+99+9

　　8+47+68+97+56+56+76+87+49+9

　　7+98+50+910+9開(kāi)火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說(shuō)一說(shuō)8+4和6+5是怎么想的？

　　2、在（）里填“+”或“—”。9（）6=1511（）1=107（）5=1215（）3=12

　　7（）8=158（）0=89（）9=00（）10=10

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、練習(xí)二十第3題

　　（1）問(wèn)：這幅圖是什么意思？學(xué)生分組講解圖的意思，并派代表講。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問(wèn)題。有（）條魚，游走（）條。還有幾條？（3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)為什

　　2、練習(xí)二十第4題

　　（1）問(wèn)：你們愛(ài)游泳嗎？說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？

　　（2）會(huì)列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　三、數(shù)學(xué)游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。

　　四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　第八課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾

　　2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+5

　　7+88+6

　　（1）學(xué)生搶答

　　（2）以8+9、7+8為例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。

　　二、新課

　　1、出示例15+7=？5+8=？

　　（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚�(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？

　　（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？

　　（3）學(xué)生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？

　　（4）5+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。

　　2、教學(xué)例24+8=？3+9=？

　　（1）讓學(xué)生試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？

　　四、鞏固

　　1、做第110頁(yè)做一做中的第1-3題

　　（1）第1題，左圖：?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正。

　　（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？

　　（4）學(xué)生獨(dú)立完成，并問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行。

　　第九課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第1—3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、練習(xí)二十一第2題2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。5+710-74+813-35+910-92+9

　　3+84+74+93+95+8（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、練習(xí)二十一第1題

　　（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板書在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？

　　（2）并讓算得快的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么算的快？他的秘密在哪里？

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問(wèn)：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？

　　（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。

　　2、練習(xí)二十一第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？

　　三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。

　　第十課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，能夠有效的提高計(jì)算速度及正確率

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)

　　1、口算10-38+49-19-88+215+38+77+55+6

　　3+911-19+68+86+78+69+82+92、（）里應(yīng)填什么數(shù)？

　　（1）比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。

　　（2）寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、（）（3）練習(xí)9+（）=138+（）=15

　　12-（）=2（）+7=14（）+（）=12（）+（）=19

　　二、指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第4題

　　（1）學(xué)生看書，弄清題目的意思。問(wèn)：這題是什么意思？

　　（2）分組討論，并派代表說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個(gè)皮球、5個(gè)毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求我們計(jì)算一班和二班一共有幾個(gè)皮球、幾個(gè)毽子、幾條跳繩，

　　（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他先說(shuō)，再計(jì)算。集體訂正。

　　三、數(shù)學(xué)游戲：同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說(shuō)出加法算式和減法算式，看看誰(shuí)說(shuō)多，說(shuō)的對(duì)。對(duì)于說(shuō)的多和對(duì)的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵(lì)。

　　第十一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二（整理和復(fù)習(xí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法

　　教學(xué)難點(diǎn)：看加法表找規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本訓(xùn)練口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。9+48+47+65+710-512-25+3

　　12+1

　　二、練習(xí)指導(dǎo)

　　1、進(jìn)位加法表

　　（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

　　A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。

　　B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）

　　C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

　　D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來(lái)，使學(xué)生知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

　　2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

　　（3）說(shuō)出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。

　　（4）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

　　三、作業(yè)：練習(xí)二十二

　　A、第2題，現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對(duì)，若有不對(duì)的，查明原因，及時(shí)糾正。

　　B、思考題：第（1）題要求：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫”第（2）題要求：學(xué)生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。

　　C、第3題在書上完成，集體訂正。

　　第十二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：書第114-115頁(yè)（我們的校園）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、談話：前一段時(shí)間，我們學(xué)校開(kāi)展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動(dòng)？學(xué)生回答：踢毽、跳繩問(wèn)：想一想，還有哪些活動(dòng)是你喜歡的？

　　2、活動(dòng)：我們到教室外面去比一比設(shè)計(jì)項(xiàng)目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、

　　（1）學(xué)生自由活動(dòng)，教師巡視。活動(dòng)時(shí)間15分鐘。

　　（2）回教室學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)幫著補(bǔ)充。問(wèn)：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問(wèn)題？

　　A、可以說(shuō)一說(shuō)參加跳繩的一共多少人？

　　B、誰(shuí)和誰(shuí)一共跳了多少個(gè)？

　　C、誰(shuí)比誰(shuí)跳的多幾個(gè)？請(qǐng)學(xué)生列式解答這些問(wèn)題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？問(wèn)：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？學(xué)生自由說(shuō)，可能說(shuō)誰(shuí)跑了第幾名？也可能說(shuō)有幾人跑？其他同樣方法解

　　二、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目填表，講明圖中各列的含義。

　　2、示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。

　　3、讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。

　　4、教師提問(wèn)：（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？

　　（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？

　　5、同座相互提問(wèn)，全班交流，充分肯定學(xué)生的合理想法。