教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能：

　　1、學(xué)會猜謎語，積累名言警句。

　　2、讓學(xué)生品讀句子，體會句子是怎樣表達(dá)事物特點的。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟科學(xué)家的三點體會。。

　　（二）過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。

　　（三）情感態(tài)度價值觀：

　　讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。

　　教學(xué)重難點：讓學(xué)生品讀句子，體會句子是怎樣表達(dá)事物特點的。

　　教學(xué)課時：4課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀，猜一猜。

　　二、讀一讀,說說下列句子表達(dá)的感情。

　　1、自由讀句子

　　2、說說這兩個句子的特點?

　　3、讓學(xué)生對比朗讀，體會書中的兩個句子表達(dá)的效果。

　　三、讀一讀,記一記

　　1、自由讀古詩文名句。

　　2、指名讀古詩文名句。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

　　4、練習(xí)背誦。

　　第二課時

　　讀一讀

　　1、自由讀短文,思考科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了哪幾點體會？

　　2、把文中不懂的地方畫出來,小組交流。

　　3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,組織學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境弄懂詞意,。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生再讀,討論交流:短文主要內(nèi)容是什么?你對題目的理解是怎樣的?

　　5、默讀思考: 讀了本文后受到什么啟發(fā)？談?wù)勛约鹤x書的收獲？

　　6、全班交流。

　　第三、四課時　習(xí)作《假如我有一雙翅膀》

　　第三課時

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)想象。

　　1、同學(xué)們，假如你擁有了一雙翅膀后，你的生活會有哪些變化？

　　2、分四人小組互議，相互啟發(fā)，激發(fā)想象。

　　二、讀中學(xué)寫，領(lǐng)悟要點。

　　想想：你還想為你的翅膀增添哪些魔力？這雙翅膀能幫你實現(xiàn)哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？

　　三、分組討論,交流

　　1、小組討論

　　2、全班交流

　　四、學(xué)生寫作，教師輔導(dǎo)。

　　要求：想象神奇、有趣。

　　第四課時

　　一、講明習(xí)作的修改要求，強調(diào)修改的方法、符號。

　　二、交流習(xí)作，互相提升。

　　1、組內(nèi)互相交流習(xí)作，組內(nèi)互評。

　　請你將自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽，和他們一起分享你成功的快樂。如果你認(rèn)為自己全文都寫得好，就讀全文；如果你覺得只有某一片段寫得精彩，就讀這個片斷。

　　2、共同評議是否寫出了：

　　擁有了一雙翅膀后，生活會有哪些變化？這雙翅膀能幫你實現(xiàn)哪些美好愿望？最吸引你的愿望是什么？想象是否神奇、有趣？

　　3、共同修改。

　　4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。

　　5、針對某些情況，有目的講評。

　　6、集體修改。

　　三、自我修改，延伸課外。

　　1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

　　2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。

　　四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。

　　五、創(chuàng)造發(fā)表條件，激發(fā)學(xué)生的成就感。

　　（1）將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作張貼在教室里。

　　（2）將班級中的優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報刊發(fā)表。