教學(xué)目標(biāo)：●掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。●掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非整萬的數(shù)。●理解、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運(yùn)用。●利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

　　重點(diǎn)：大數(shù)的改寫和略寫。

　　難點(diǎn)：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

　　教具：多媒體課件、幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、 舊知鋪墊

　　用幻燈出示下面題目。

　　1、寫出下面各數(shù)

　　一百二十萬二千三百  二百零四萬五千 三千零二十萬零六百八十  五千八百萬零七百  三百六十四萬八千

　　2、讀一讀下面各數(shù)。

　　2000000      3500000      10200000       86000000

　　二、講授新課

　　1、教學(xué)例5。

　　（1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞、白細(xì)胞的作用。

　　說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書。

　　一小滴血含有：紅細(xì)胞：5000000個(gè)     白細(xì)胞：10000個(gè)。

　　（2）讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù)。再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)。

　　學(xué)生交流后，教師說明：這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？

　　像：20000  350000  1000000  1020000……都是整萬的數(shù)。

　　像：20035  356000  1000005  1025600……都是非整萬的數(shù)。

　　（3）明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬”字。用萬字來代替數(shù)末尾的4個(gè)0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。

　　（4）改寫。

　　板書出示：500｜0000個(gè) =500萬個(gè)

　　強(qiáng)調(diào)：把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個(gè)。

　　想一想：10000個(gè)=1萬個(gè)。先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書“1”。

　　（5）即時(shí)嘗試。

　　把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。   180000      300000        18000000

　　學(xué)生獨(dú)自改寫。教師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫“萬”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

　　2、教學(xué)例6。

　　（1）電腦課件展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關(guān)系。

　　（2）讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時(shí)學(xué)生感到直接說出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。

　　（3）啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便。

　　（4）觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征？

　　通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)都是非整萬的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　那怎么辦呢？

　　（5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

　　教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

　　①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)。板書：12756

　　②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。

　　③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。

　　板書：12756≈10000。

　　說明：因?yàn)榈贸龅氖墙�似�?shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”。

　　④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　板書10000=1萬（說明：這里兩個(gè)數(shù)是相等的，只能用“=”）

　　想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。

　　先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師再逐步引導(dǎo)。

　　①找準(zhǔn)萬位上的數(shù)：1389000

　　②看萬位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

　　板書：1389000≈1390000

　　③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

　　板書：1390000=139萬

　　教師：太陽的直徑是地球的多少倍？

　　⑺即時(shí)嘗試

　　把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。  1264008      1328543         1209000

　　先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評(píng)，如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)加上“≈”。

　　如：1264008≈126萬     1328543≈133萬

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、課文第14頁的“做一做”。

　　通過練習(xí)，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫，進(jìn)一步掌握新知；一方面通過提供的有關(guān)地理知識(shí)素材，使學(xué)生了解我國的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野。

　　2、課文第15頁的“做一做”

　　通過讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習(xí)使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解。

　　四、鞏固練習(xí)

　　課文練習(xí)二的第3～8題。