教學目標：

　　1．明確折扣的含義。

　　2．能熟練地把折扣寫成分數、百分數。

　　3．正確解答有關折扣的實際問題。

　　4．學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：會解答有關折扣的實際問題。

　　教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。

　　一、導入新課。

　　圣誕節期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學生匯報調查情況。）

　　二、在生活情境中，講授新知。

　　1．教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數。

　　（1）剛才大家調查到的打折是商家常用的手段，是一個商業用語，那么你所調查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？

　　（2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）

　　①大衣，原價：1000元，現價：700元。

　　②圍巾，原價：100元，現價：70元。

　　③鉛筆盒，原價：10元，現價：？

　　④橡皮，原價：1元，現價：？

　　（3）動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現價又是多少？

　　（4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現價有一個什么樣的關系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

　　（5）討論，找規律。

　　A、學生動手操作、計算，并在計算或討論中發現規律。

　　B、學生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現價除以原價大約都是70%；或查書，等等。

　　（6）歸納，得定義。

　　A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

　　B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數，該怎樣表示？（“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）

　　（7）練習。

　　①四折是十分之（），改寫成百分數是（）。

　　②六折是十分之（），改寫成百分數是（）。

　　③七五折是十分之（），改寫成百分數是（）。

　　④九二折是十分之（），改寫成百分數是（）。

　　2．運用折扣含義解決實際問題。

　　例4：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

　　（1）指導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？

　　（2）學生試做，講評。

　　3、鞏固練習：

　　（1）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　　A、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？

　　B、學生試做，講評。

　　（2）判斷：

　　①商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（）

　　②一件上衣現在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）

　　（3）完成課本中P97“做一做”練習題。

　　四、布置作業

　　練習二十三第1、2、3題。