黃昏

　　海是深綠色的，說(shuō)不上光滑；排了隊(duì)的小浪開(kāi)正步走，數(shù)不清有多少，喊著口令“一，二--一”似的，朝喇叭口的海塘來(lái)了。擠到沙灘邊，啵澌！--隊(duì)伍解散，噴著忿怒的白沫。然而后一排又趕著撲上來(lái)了。

　　三只五只的白鷗輕輕地掠過(guò)，翅膀撲著波浪--一點(diǎn)點(diǎn)躁怒起來(lái)的波浪。

　　風(fēng)在掌號(hào)。沖鋒號(hào)！小波浪跳躍著，每一個(gè)像個(gè)大眼睛，閃射著金光。滿海全是金眼睛，全在跳躍。海塘下空隆空隆地騰起了喊殺。

　　而這些海的跳躍著的金眼睛重重疊疊一排接一排，一排怒似一排，一排比一排濃溢著血色的赤，連到天邊，成為紺金色的一抹。這上頭，半輪火紅的夕陽(yáng)！

　　半邊天燒紅了，重甸甸地壓在夕陽(yáng)的光頭上。

　　憤怒地掙扎的夕陽(yáng)似乎在說(shuō)：

　　--哦，哦！我已經(jīng)盡了今天的歷史的使命，我已經(jīng)走完了今天的路程了！現(xiàn)在，現(xiàn)在，現(xiàn)在，是我的休息時(shí)間一鄧，是我的死期到了！卻也是我的新生期快開(kāi)始了！明天，從海的那一頭，我將威武地升起來(lái)，給你們光明，給你們溫暖，給你們快樂(lè)！

　　呼--呼---

　　風(fēng)帶著永遠(yuǎn)不會(huì)死的太陽(yáng)的宣言到全世界。高的喜馬拉雅山的最高峰，汪洋的在平洋，陰郁的古老的小村落，銀的白光凍了的都市，--一切，一切，夕陽(yáng)都噴上了一口血焰！

　　兩點(diǎn)三點(diǎn)白鷗劃破了漸變?yōu)轸魃�的天空�?/p>

　　風(fēng)帶著夕陽(yáng)的宣言走了。

　　像忽然熔化了似的，海的無(wú)數(shù)跳躍著的金跟睛攤平為暗綠的大面孔。遠(yuǎn)處有悲壯的笳聲。

　　夜的黑幕沉重地將落未落。

　　不知到什么地方去過(guò)一次的風(fēng)，忽然又回來(lái)了；這回是打著鼓似的：勃侖侖，勃侖侖！不，不單是風(fēng)，有雷！風(fēng)挾著雷聲！

　　海又動(dòng)蕩，波浪跳起來(lái)，轟！轟！

　　在夜的海上，大風(fēng)雨來(lái)了！

　　1、下面讀音正確的一組是（    ）。

　　A.深綠（shēn）  數(shù)不清（shu） 跳躍（yuè） 凍凝（yí）   挾著（xiá）

　　B.深綠（shēng） 數(shù)不清（shǔ） 跳躍（yuè） 凍凝（yí）   挾著（xié）

　　C.深綠（shēng） 數(shù)不清（shu）  跳躍（yào）凍凝（níng） 挾著（xiá）

　　D.深綠（shēn）  數(shù)不清（shǔ） 跳躍（yuè） 凍凝（níng） 挾著（xié）

　　2、文章中有許多表示聲音的詞語(yǔ)，比如“啵嘶”、“呼--呼--”、“隆！隆！”等。有了這些表示聲音的詞語(yǔ)，文章會(huì)顯得更加生動(dòng)具體。在平時(shí)的生活中，大家一定積累了不少表示聲音的詞語(yǔ)吧，請(qǐng)寫(xiě)在下面的“           “上，不少于5個(gè)。

　　3、給下面句子中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換上意思相反的詞語(yǔ)。

　　（1）海是深綠色的，說(shuō)不上光滑。（    ）

　　（2）憤怒地掙扎的夕陽(yáng)似乎在說(shuō)。（    ）

　　（3）明天，從海的那一頭，我將威武地升起來(lái)，給你們光明，給你們溫暖，給你們快樂(lè)！（    ）（    ）（    ）

　　（4）夜的黑幕沉重地將落未落。（    ）

　　4、請(qǐng)結(jié)合上下文及自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)下面這句話中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　而這些海的跳躍著的金眼睛重重疊疊一排接一排，一排怒似一排，一排比一排濃溢著血色的赤連到天邊，成為紺金色的一抹。

　　5、文章中說(shuō)的”風(fēng)帶著夕陽(yáng)的宣言走了。像忽然熔化了似的，海的無(wú)數(shù)跳躍著的金眼睛攤平為暗綠的大面孔。“你是怎么理解的？

　　素質(zhì)培養(yǎng)

　　6、文章中提到”喜馬拉雅山的最高峰，汪洋的太平洋“，那你知道喜馬拉雅山的最高峰叫什么嗎？與太平洋一起被成為”四大洋“的其他三大洋的名字什么？

　　7、在茅盾爺爺?shù)墓P下，黃昏給人的感覺(jué)是沉重的，但又預(yù)示著嶄新的日子的來(lái)臨，因此是充滿希望的。在你的心中，黃昏給人的感覺(jué)是怎樣的呢？用幾句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)黃昏的感覺(jué)。

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　我設(shè)計(jì)此閱讀訓(xùn)練，努力體現(xiàn)新課程新理念的精神，使它能處理好掌握知識(shí)、打好基礎(chǔ)、發(fā)展能力之間的關(guān)系，盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其體現(xiàn)在以下諸方面。。

　　！、創(chuàng)新性。在訓(xùn)練題中，設(shè)立了探討引導(dǎo)超常思維的”素質(zhì)培養(yǎng)“欄目。這個(gè)欄目的命題的指向是引導(dǎo)讀者大膽懷疑和探究，發(fā)揮想象力，做逆向或發(fā)散思維，以求創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

　　2、基礎(chǔ)性。習(xí)題充分考慮目前考試形式，緊抓基礎(chǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，閱讀訓(xùn)練的前五題就是根據(jù)所選課文的弄容和特色，精心設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，不僅提高學(xué)生應(yīng)試能力，更夯實(shí)了學(xué)生求同思維能力。

　　3、階梯性。欣賞課文之前是”背景搜索“，之后有解疑釋難，冷僻字有注音，生詞有釋義，便于學(xué)生拾級(jí)而上，登堂入奧。