（考試時間：90分鐘）

　　一、帶點的字應該怎樣讀？把正確的讀音用“--”劃出來（2分）

　　興奮（xīng  xìng）      熟悉（ shóu  shú ）

　　埋怨（ mái  mán ）  大模大樣(mó mú)

　　二、讀句子，選出帶點字的準確解釋，把序號填在括號內。（4分）

　　光：1、景物  2、明亮  3、光溜、平  4、一點不乘  5、單、只

　　（1）迷人的海上風光。（   ） （2）洞內的四壁非常光滑。（   ）

　　（3）把敵人消滅光。（   ）  （4）光每年的書費就要上千元。（  ）

　　服：1、習慣、應  2、吃（藥）  3、擔任、承當  4、順服

　　（1）他的話不得不使你口服心服。（  ）

　　（2）裝藥的盒子上已寫清楚這是“內服藥”。（  ）

　　（3）他的哥哥正服兵役。（  ）

　　（4）到了國外，他就感到水土不服。（   ）

　　三、在括號里填上與帶線的詞相對應的反義詞。(4分)

　　（1）奶奶喜歡熱鬧，現在的小區太（      ）了，她覺得不習慣。

　　（2）其實，暴露缺點是好事情，可以幫你改正缺點，這比把自己的缺點（      ）起來好得多。

　　（3）考試的時候要沉著，不要（       ）。

　　（4）這個知識點理解起來很（       ），一點都不容易。

　　四、你在課內外一定積累了不少成語吧，下列成語你能補充完整？（6分）

　　調兵(     )將    虎視(     )(      )    目（      ）口呆

　　不計（    ）數   驚濤（    ）浪      得意(     )(    )

　　良師(     )友    不（   ）而喻    震耳欲（      ）  胸有成（      ）

　　五、組詞，再選詞填空。（7分）

　　持（　　　　　）　（　　　　　　）　（　　　　　　）　（　　　　　　）

　　１、我和好友分別后始終以通信的方式（　　　　　）聯系。

　　２、冀中人民靠地道的方式（　　　　　）同敵人斗爭。

　　３、交通秩序需要交通警察來（　　　　　），更需要大家共同遵守。

　　靜（　　　　　）　（　　　　　）　（　　　　　　）　　（　　　　　　）

　　１、夜深了，校園里顯得格外（　　　　　　）。

　　２、沒有風的時候，湖里（　　　　　）得像一面鏡子。

　　３、上課鈴響了，教師里頓時（　　　　　）了下來。

　　六、按要求改變下面的句式（4分）

　　（1）小東是我的朋友。（擴句）

　　（2）戰士們冒著暴風雨和泥濘艱難地前進。（改病句）

　　（3）   父親把那個受傷的人送回了家。（變成被字句）

　　（4）    我們的老師是世界上最可愛的人。（變成反問句）

　　七、 “畫龍點睛”是一個成語，請寫出四個帶有“龍”字的成語：（2分）

　　（          ）（           ）（           ） （           ）

　　八、下面的說法是否正確。用“√”表示正確，用“×”表示不正確。（4分）

　　（1）“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”這句話的意思是：勝利不會屬于這樣的隊伍。（  ）

　　（2）《曉出凈慈寺送林子方》描寫了西湖美好的春天景色。（  ）

　　（3）《黃河象》和《琥珀》的敘述順序是一樣的。（  ）

　　（4）《跳水》告訴我們不要跟猴子玩耍，容易出事故。（  ）

　　九、請你默寫一首本學期學過的描寫春景的詩或詞。（4分）

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　　十、下面句子排列錯亂，你能把他整理成一段通順的話嗎？在( )里填上序號。（6分）

　　( )后來想起我不會做的事媽媽總是耐心的教我，沒有一點怨言。

　　( )我好慚愧，又來到媽媽身邊一步一步教媽媽用手機。

　　( )在母親60歲生日那一天，我送給她一部手機。

　　( )簡單的操作可是媽媽怎么學不會，我不由自主的提高了嗓門。

　　( )我周末回家一進門就教媽媽用手機，媽媽高興得像個小孩子。

　　( )媽媽打來電話說不會用手機.

　　十一、閱讀理解（6分）

　　從背后照來的燈光

　　世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。

　　一個寒風料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數學老師家走去--一道題難住了我。

　　我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現在眼前。

　　我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現出一層淡淡的笑意：“坐，坐下。”她雖然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責備我，不由慚愧地低下了頭。老師移開身旁一摞作業本取出紙，認認真真地給我講解。這時候，在明亮的燈光下，我忽然發現，粉筆灰已染白了老師的頭發，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝......

　　老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業的側影，不禁想起那堂不平常的課。

　　那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發現她臉上還流著淚痕，教室里頓時安靜了。她似乎發現了什么，立即恢復常態，認真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機會，擦起淚水，用書本擋住同學們詢問的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經搶救才略有好轉，第二天她就從醫院準時趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們......

　　“做完了？”“唔！”老師臉上浮現出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。

　　前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看--是老師！她擎著臺燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。

　　從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時刻照耀著我前進！

　　1、 短文寫了老師的哪幾件事？簡要概括出來。（2分）

　　2、讀句子，聯系上下文解釋詞語，并回答問題。（4分）

　　①我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現在眼前。“忐忑不安”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　“我忐忑不安”的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　②這不是普通的光，這是老師生命的光。

　　第一個“光”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　第二個“光”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　十二、認真閱讀下面的短文，完成后面的作業。（18分）

　　“吹牛”大王真名叫陳謹，但這真名幾乎被大家忘記了。因為他愛吹牛，而且吹得很神。不要說我們這些同學，有時連老師也聽他神乎其神地吹呢！ 這大名鼎鼎的“吹牛”大王才十三歲，矮矮的個子，臉黑瘦黑瘦的。不過那雙眼睛卻大而有神。

　　他從鄉下轉學到城里上學的第一天就在班上大吹大擂，他說他知道你的腳長多少，就知道你的身高和體重。我想出他的丑，就用尺子量了一下腳長，報出數字。他過了一會兒就說出了我的身高和體重。同學們都說他“吹牛”。我晚上回家量了一下身高和體重，和他說的誤差很小。可我仍bàn xìn bàn yí（       ），這該不是巧合吧？

　　又一次，晚自習結束了，大家按自然老師布置的作業去觀看星星。“吹牛”大王又開始神吹了，他說：“我知道月亮是白色的，火星是桔紅色的。”我聽了他的話，心想：“上回沒出到你的丑，這回你又吹牛，我得好好地諷刺你一番。”可轉念一想：“不行，萬一他說的又是對的呢？我得先問問老師！”問了老師，才知他說的果然正確。他的眼睛真神了！

　　學校旁邊蓋起一幢新大樓，“吹牛”大王又借機“吹牛”：“誰知道從學校大門到大樓的距離？”同學們你望著我，我望著你，議論紛紛，有的說不知道，有的說用皮尺量，有的說用先進的測繪儀器測量。他聽了神氣地說：“我只需目測就行！”這一下，大家都把目光集中在“吹牛”大王身上，只見他胳膊一伸，大姆指一豎，瞇著眼睛，看了看，想了想，大聲說道：“十點三五米！”呀！都jīng què（   ）到小數點以后兩位了。過后，我悄悄用皮尺一量，只少了一米，哎，真玄！

　　我百思不得其解 他的 牛 怎么吹得這樣準  好奇心qū shǐ（      ）我到他家去  這或許能揭開謎底  到了他家  他忙熱情地把我請進屋  我看見床上  桌上  柜子里都是書  有  課堂內外  兒童時代  十萬個為什么  等   不，那不是書，是他的“牛”，假如沒有這些“牛”，他能吹嗎？我使勁地在他背上掄了一拳，說：“你這家伙，這條‘牛’我總算牽到了。”說完，我倆一齊笑了。

　　1、讀拼音，在文中括號內填上合適的詞語。（3分）

　　2、區別下列形近字，并組成詞語。（4分）

　　睛（       ） 矮（        ） 擂（         ）  揭（         ）

　　晴（       ） 短（        ） 蕾（         ）  竭（         ）

　　3、給文章第五自然段中沒有標點處加上恰當的標點符號。（4分）

　　4、文中寫了“吹牛”大王三次吹牛，請分別用一句簡潔的話概 括出來。（3分）

　　第一次：            第二次：                第三次：

　　5、“不，那不是書，是他的‘牛’，假如沒有這些‘牛’，他能吹 嗎？”這句話是什么意思？（3分）

　　6、給文章加一個恰當的題目。 ------------------（2分）

　　十三、寫作。（任選一題）（30分）

　　1、你上小學以來，與同學間、老師間、父母間一定發生過許許多多的事情，或者目睹、聽說過許多事情。回想一下，以《感動》為題，把最讓你感動的事情寫下來，文中出現的校名或者人名一律用“××”代替。字數500-600之間。

　　2、以人或物為主人公編寫一個故事。故事的內容既有意義又有趣，做到語句通順，敘述清楚，故事完整。