30分鐘的時(shí)間過的很快在和學(xué)生和諧互動(dòng)的參 中，我在一次感到做為一名語文教師的快樂和幸福，我是課堂中的指引者，讓我在自主學(xué)習(xí)的空間中發(fā)揮主動(dòng)性，感悟動(dòng)人的語言，品味真摯的情懷。

　　1.以讀代講，以讀感悟。整個(gè)教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)了瀏覽讀，默讀，理解讀，品味讀和選擇讀，層層深入。感悟GS的人性光輝。

　　2.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。課堂時(shí)間是有限的，如何讓有限的時(shí)間變的更加有效，學(xué)法指導(dǎo)前功一件，在教學(xué)過程中我引導(dǎo)或運(yùn)用不同的讀書方法和讀邊思的方法都是高段學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。在抓重點(diǎn)句子的感悟中，突出教學(xué)寬點(diǎn)并突破教學(xué)難完成知識馬技說，過程與方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的整合。

　　3.自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)比較到位。課標(biāo)倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。我的理解是在不同的文章中有所側(cè)質(zhì)。在自主學(xué)習(xí)中張揚(yáng)了個(gè)性，展示學(xué)生獨(dú)特的視角。

　　在30分鐘，想體現(xiàn)的很多，雖然不能胡子，眉毛一起抓，但有兩點(diǎn)體現(xiàn)的不夠，語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，本文我更重于文本的人文感悟，有效的評價(jià)機(jī)制還不夠。