教學目標：

　　1、引導學生在讀懂課文內容的基礎上，體會海島戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德，激發學生熱愛祖國的思想感情；

　　2、繼續領會關鍵詞句對表現人物品質的作用。

　　教學重點：

　　理解課文內容，感受邊防戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。

　　教學難點：

　　是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

　　教學準備：課前搜集自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

　　教學過程：

　　一、齊讀課題：請大家齊讀課題：彩色的翅膀

　　二、檢查預習

　　1、課文寫了一件什么事？生說，師小結。（通信兵小高回家探親，在返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的事。）

　　2、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？生：（小島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。） 3、這是怎樣的小島呢？欣賞海島條件艱苦的課件；

　　4、學生匯報搜集的資料（師：可見自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系非常密切。）

　　5、師？明白了小高為什么把昆蟲帶往寶石島了嗎？（小高帶昆蟲上寶石島，為的是讓昆蟲為島上的瓜果蔬菜傳播花粉，讓小島越來越美麗，島上的生活越來越美好。）

　　三、精讀課文  體會交流關鍵詞句

　　(一)快速瀏覽課文，畫出感受深刻的句子，并在旁邊寫上自己的感受。

　　1、 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

　　（1）、句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比，有力地說明了小昆蟲在小高心目中的重要地位；

　　（2）句子中“扔”與“抱”能體會到什么嗎？（體會戰士對海島的熱愛之情。）

　　（3）誰能帶著這種哦感覺讀一讀呢？指名讀---全班讀；

　�。�3）體會學法：師：你看，抓住這些關鍵的詞語就能體會戰士對海島的熱愛之情。

　　2、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。

　　（1）、學生談感受；

　　（2）、指名學生讀，其他同學邊聽變想：眼前浮現了怎樣的情景？

　�。�3）、聯系上、下文體會到：

　　。生說。師導語：戰士們品嘗著在艱苦的條件中創造出來的勞動果實，他們的臉上露出喜悅的笑容，所以戰士們都笑著………（學生讀）

　　。生說。師導語：島上條件艱苦，成熟了第一個西瓜，多么來之不易呀！戰士們無比激動，所以戰士們都笑著………（學生讀）

　　。生說。師導語：一陣暴雨過后，有幸殘存的一個小瓜，在戰士們的撫養下，奇跡般地成熟了，所以戰士們無比自豪，所以戰士們都笑著………（學生讀）

　�。ǎ矗�、小結學法：抓住關鍵詞語、句子來體會，聯系上、下文加以體會。

　�。�、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。

　　（１）、抓住“安居樂業”（是指安定地生活，愉快地勞動。）談體會；

　　（２）、懂得這句話的意思嗎？（換說法“不”字去掉；變句式反問句。）

　�。ǎ常�、在這感受到：小高表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設成美麗的家園。句子點明了文章的中心。體會到邊防戰士熱愛海島、扎根海島、建設海島強烈的心。

　�。ǎ矗�、（帶著自信的語氣齊讀這句話。）

　　師：過渡語：小高說的沒錯呀，這些可愛的小精靈像我們的戰士一樣，已經在祖國的海島上安居樂業了。瞧，玻璃上停著---學生齊讀這句話。

　　四、學習最后一段

　　1、讀了這句話，你讀懂什么？（安居樂業、與課題呼應）

　　2、彩色的翅膀代表了蝴蝶等小昆蟲在海島上安居樂業。還代表了什么？（還代表著戰士們那豐富多彩、富于革命理想的生活。）

　　五、配樂朗讀

　　1、 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。

　　2、戰士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發出嘖嘖的贊嘆聲。

　�。�、我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業。

　　師：讀了這些句子，我們感受到邊防戰士愛島、愛國的心。（師板書：邊防戰士愛島、愛國）

　　師：過渡語：在許多戰士的努力下，如今的西沙又是一番怎樣的景象呢？

　　六、欣賞現在的海島。（出示課件）

　　七、領悟表達方法

　　師：快速瀏覽課文，本文在表達上你發現了什么？

　　1、結尾與課題呼應（篇末點題）；

　　2、插敘。（師？課文中哪部分寫關于“西瓜不平常的來歷”？10-----12自然這部分屬于插敘。插敘有它的用處嗎？插敘是在順序的基礎上進行的，它可以幫助展開情節，突出人物品質，豐富課文的內容。）

　　師：過渡語：下面請欣賞贊美海島的歌曲。

　　八、欣賞音樂《西沙，我可愛的家鄉》