學習目標：

　　1、會寫課文中的8個生字，記住并會正確運用本課新詞。

　　2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、品讀課文，體會作者一路的好心情。

　　4、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法。

　　學習重點：

　　1、有感情的朗讀課文，感受作者描寫的境界。

　　2、學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達情感的方法。

　　學習過程：

　　一、詞語闖關：

　　請你認真默讀課文，畫出生字，讀準字音，練會生字新詞，準備進行看拼音寫詞語比賽，爭取在5分鐘時間完成。

　　二、練習有感情的朗讀課文：

　　請你認真練習朗讀課文，在熟讀全文的基礎上選擇一段有感情的朗讀，準備進行小組間的朗讀大比拼。

　　三、品讀課文，理解內容：

　　1、仔細閱讀課文，思考：作者訪問了哪些朋友？它們分別是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。重點寫了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿好朋友。

　　2、作者是怎樣描寫這些好朋友的？表達了作者怎樣的情感？畫出相關語句，做好批注，然后在小組內交流并總結文章的表達方法。

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　　3、課文描寫的是作者走進山林看到的景色，為什么卻以《山中訪友》為題呢？

　　請把理由寫在下面。

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　　四、背誦積累：試著把你喜歡的段落背誦下來，和你的對手進行挑戰。

　　《山中訪友》第二課時

　　一、導入：

　　同學們，預習課上你們學習的很投入，相信展示課你們也一定會很精彩，現在就把你們的學習成果和同學們進行交流，共同分享吧！

　　二、反饋交流

　　1、首先我們要集體展示詞語掌握情況，請同學們做好準備，進行看拼音寫詞語比賽。(一定要把字寫工整，為小組爭光喲！)

　　Qing shuang    yin song     chang he     pu bu     dou qiao

　　(          )(           )(           )(          )(         )

　　Ting ba       shen qu    jing  zhi    yun  han     ao  mi

　　(          )(           )(           )(          )(         )

　　Xia ke       de gao wang zhong        bie you shen yi

　　(          )(                    )(               )

　　2、詞語闖關時大家都為小組加了分，朗讀大比賽更應該大顯身手，請三個小組的4號來讀課文的3－5自然段，比比看哪一個組讀的聲情并茂，其他組同學當小評委，要認真傾聽、認真評價。

　　3、書讀的好，相信你們對課文理解的也深刻，那就請各小組選擇一個自然段來匯報你們的學習體會吧，比比看，哪位小老師講得最清楚，說得最透徹？要求小組長給組員分配好任務，其他組認真傾聽，可以提問，可以發表不同的看法，都理解透徹后再進行下一段的匯報。給大家2分鐘時間做好準備。

　　教師知識儲備：

　　1、文章內容：第三段：作者面對這樣一座古老的石橋他聯想到了什么？體會這樣寫的好處。（形象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發揮的作用，指出了作者對于古橋的一片情深）“德高望重”不但寫出了橋的古老，而且突出了它默默無聞為大眾服務的美好品質，表達了作者對它的敬佩和贊美。

　　第四段：“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。” 作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？（擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友的默契和友誼。）人和樹融為一體，知己境界！

　　第五段：和山中的朋友打招呼，采用排比、擬人，第二人稱讓人感覺到親切，熱情。

　　第六段：作者看到落花與落葉聯想到時間的變遷、生命的輪回，可見作者是在用心感受。

　　2、表達方法：（1）文章善于運用比喻、擬人、排比等手法，生動地表達自己對山中“朋友”的深厚感情。（2）運用合理的想象的聯想。

　　3、從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。

　　4、創作：學習本文的表達方法，你也把大自然中的一處景物作為朋友，表達你對它的喜愛之情。