教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5節(jié)。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　4、憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：憑借課文中的語言材料，體會(huì)同學(xué)們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、投影片、小黑板等

　　教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第25課   第一教時(shí)    總第92教時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？

　　2、丁雪飛老師在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。（板書：25明天，我們畢業(yè)）

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)課文。

　　①提出自學(xué)要求：

　　②讀準(zhǔn)字音，認(rèn)請(qǐng)生字字形，讀順每句話。

　　③畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　④學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　①指名讀課文，糾正錯(cuò)誤。

　　②了解對(duì)部分詞語的理解情況。

　　③眷戀 憧憬 朝夕相處 博大精深

　　3、默讀課文，想想課文可分為幾段，每段寫什么。

　　①學(xué)生思考。

　　②集體討論。

　　③課文可分為三段。

　　第一段（第一自然段）：寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。

　　第二段（第二至五自然段）：寫我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛的老師。

　　第三段（第六自然段）：寫等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。

　　4、分段朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。

　　2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。

　　3、指名板演，評(píng)議。

　　4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師行間巡視。

　　四、布置作業(yè)

　　1、練讀課文，做到正確、流利。

　　2、抄寫文后第3題詞語。

　　第25課     第二教時(shí)    總第93教時(shí)

　　一、講讀第一段

　　1、指名讀第一自然段，思考：第一段主要寫什么？

　　2、“眷戀”是什么意思？誰眷戀誰？為什么？

　　①討論，形成板書：

　　②美麗的校園

　　③眷戀 朝夕相處的老師和同學(xué) 那樣誘人

　　3、感情朗讀，體味眷戀之情。

　　二、講讀第二段

　　1、指名讀第二自然段，思考：初入校園是什么情景？

　　（1）我們懷著什么樣的心情走進(jìn)校園？（對(duì)學(xué)校的憧憬，對(duì)老師的敬仰）

　　（2）初入校園看到哪些景象？

　　（3）在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　（ ）的操場(chǎng)

　　（ ）的教室

　　（ ）的同學(xué) 那樣誘人

　　（ ）的老師

　　（ ）的課本

　　（4）用“天真爛漫”練習(xí)說話。

　　（5）朗讀第二自然段，體味“誘人”滋味。

　　2、自由讀第三自然段，思考：為什么說“6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷”？

　　（1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？

　　（2）從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕。

　　（3）讀了這段，你從中體會(huì)到了什么？是從哪些地方看出的？（板書：學(xué)到了 懂得了 更感受到了）

　　（4）這段話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？朗讀第三自然段的首句和末句。

　　投影出示：

　　6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷

　　……

　　①母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，

　　②我們?cè)趺茨芡�記�?/p>

　　③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩句話包含的作者對(duì)母校的熱愛和贊美之情。

　　（5）朗讀第三自然段。

　　3、輕聲朗讀第四自然段，思考：作者為什么眷戀敬愛的老師？

　　①集體討論交流。

　　（板書：是天使 是大樹 是海洋）

　　②投影出示：

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。

　　③這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　④讀議第四自然段，理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋”。

　　4、指名學(xué)生讀第五自然段，思考：作者在離別的時(shí)候，想用什么表達(dá)對(duì)老師的眷戀？

　　①集體討論（一支歌、火一樣的詩句）

　　②理解句子的意思。

　　③投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；

　　我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　④聯(lián)系上下文，說說這兩個(gè)分句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

　　5、指導(dǎo)背誦第四、五自然段。

　　①指名背誦第四、五自然段。

　　②小結(jié)這兩個(gè)自然段的內(nèi)容并板書：

　　每一點(diǎn)……都

　　是您……是您……是您

　　然而……

　　我們要……我們要把……

　　③根據(jù)板書試背。

　　三、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　2、用下列詞語造句

　　天真爛漫……

　　凝聚……

　　第25課    第三教時(shí)     總第94教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、背誦第四、五自然段。

　　2、作者眷戀母校，眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來報(bào)效母校和老師呢？

　　二、講讀背誦第三段

　　1、漫步美麗的校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個(gè)心愿：是什么心愿呢？

　　2、投影出示：

　　等到這些小樹長(zhǎng)成參天大樹，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲：“老師，我們沒有辜負(fù)您的希望！”

　　（1）“棟梁”是什么意思？

　　（2）這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　3、有感情地朗讀第六自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校，對(duì)老師的深深眷戀。

　　三、總結(jié)課文

　　1、這篇課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　2、有感情地朗讀課文。