教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識11-20各數(shù)，能正確地數(shù)數(shù)，讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和組成，會比較大小，學(xué)會用計數(shù)器表示數(shù)，認(rèn)識個位和十位。

　　發(fā)展性目標(biāo)：通過“11-20各數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在獲取知識技能的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度價值觀等方面的發(fā)展。讓學(xué)生參與實踐的過程中，在活動的過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。

　　教學(xué)重點：掌握11-20各數(shù)的組成，能正確讀寫。

　　教學(xué)難點：理解11-20各數(shù)的組成認(rèn)識個位、十位

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人20枝鉛筆、皮筋、水彩筆、計數(shù)器。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　老師先來考考咱們班小朋友的眼力。

　　師抓5枝鉛筆，問：你看到了什么？

　　再抓5枝，合在一起：現(xiàn)在有幾枝？

　　師再抓一把：估計一下，現(xiàn)在老師的手上會場有多少枝鉛筆呢？你是怎么估計的？

　　二、引導(dǎo)探究，建立模型

　　1、11-20的數(shù)數(shù)

　　有什么辦法可以知道誰猜估計的比較正確呢？

　　我們一起來數(shù)一數(shù) 。（一根一根的數(shù)）

　　你還能接著數(shù)嗎？（數(shù)到20）還能接著數(shù)嗎？今天我們就數(shù)到20，后面的數(shù)以后再來學(xué)。

　　你還會別的數(shù)法嗎？

　�。▋筛鶅筛�的數(shù)，五根五根的數(shù)，10根10根的數(shù)。）

　　突出10根10根的數(shù)快。

　　老師拿掉6根。

　　用最快的速度數(shù)出有幾根？

　　你是怎么數(shù)的？（前面的10根不用再數(shù)）

　　2、動手操作，經(jīng)歷過程。

　　剛才咱們用數(shù)的方法知道了鉛筆的枝數(shù)。老師在想啊，咱們能不能想個辦法，讓人不用數(shù)也能一下子就看出有多少枝呢？

　　每人拿出信封，里面裝著一些小棒和一個橡皮圈，請你悄悄地用好辦法數(shù)一數(shù)有多少枝，然后想個辦法在紙上擺一擺，看看有什么好辦法可以讓人一看就知道你有多少根。想想看，這橡皮圈是不是可以幫上你什么忙。

　　老師展示學(xué)生的方法。

　　小朋友們真會動腦筋，想出了這么多方法，你們比較一下，覺得哪種擺法最好，讓人一看就能知道有多少枝鉛筆？

　�。ò�10枝捆成一捆的好。）

　　為什么把10枝捆成一捆，就能很容易看出有幾枝呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答師點示：一捆就是1個十（板書：1個十），再數(shù)數(shù)旁邊有幾個一（板書：幾個一），合起來就是十幾了。

　　那黑板上的鉛筆怎樣擺比較好？

　　師把鉛筆10枝捆成一捆。

　　現(xiàn)在來看：幾個十？幾個一？合起來是多少？

　　誰能連起來說？

　　看來這種方法真的挺好的，那你能用這種辦法把你的小棒再擺一次嗎？

　　看著自己的小棒說說（）個十和（）個一合起來是（  ）

　　指名幾個學(xué)生說。

　　我相信每個小朋友都能說了，我還想請小朋友把這個數(shù)寫下來，你會嗎？

　　用水彩筆寫在放大的田字格中。注意把字充滿格�？凑l寫得又快又漂亮。

　　3、認(rèn)識計數(shù)單位，理解數(shù)的組成。

　　老師展示學(xué)生寫的字。

　　小朋友們寫得可真漂亮，我們一起來讀一讀它們。

　　我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都有兩部分組成，前面都有個“1”，你能說說“1”表示什么嗎？后面這個數(shù)呢？

　　是的，小朋友們想的都很對，其實數(shù)學(xué)上早已對寫數(shù)作了規(guī)定，讓我們來聽聽智慧老人是怎么說的。

　　智慧老人介紹：其實數(shù)學(xué)上早已規(guī)定了數(shù)位順序（出示數(shù)位筒），從右邊起第一位是個位，第二位是十位。十位上的1表示1個十（出示1捆小棒），個位上的1表示1個一（出示1根小棒）。比如1個十和5個一組成的數(shù)是15（在數(shù)位筒中出示1捆和5根小棒），就在十位上寫1，表示1個十，個位上寫5，表示5個一。在數(shù)學(xué)中，人們還經(jīng)常用計數(shù)器來幫助我們記這樣的數(shù)。（出示計數(shù)器），計數(shù)器上有好幾個檔，從右邊起，第一檔是個位，第二檔是十位。。。。。。。，個位上的一個珠子就表示1個一，十位上的一個珠子就表示1個十。如15就是在十位撥一個珠子，在個位撥5個珠子，表示15是由1個十和5個一組成的。

　　小朋友，你們聽明白了嗎？明白了什么？

　　看著黑板上的14，說說個位、十位，怎么寫，1表示什么，4表示什么？

　　智慧老人還向我們介紹了什么？（計數(shù)器）

　　在計數(shù)器中認(rèn)識個位、十位。14在計數(shù)器中怎么表示？看著計數(shù)器說說14是由（  ）個十和（  ）個一組成的。

　　學(xué)生撥11、19，并說說組成。

　　20在計數(shù)器中會怎么表示呢？

　　創(chuàng)設(shè)笑笑考小朋友情境：

　　“周老師，周老師。。。。。。”“誰在叫我呀？”“是我，笑笑！”“呀，笑笑，你怎么來了？”“我呀，想替智慧老爺爺考考你們班小朋友，行嗎？”“行啊，你出題吧。”

　　“請看第一題：有一個數(shù)，十位是1，個位是6，你們知道它是幾嗎？”

　　“再看第二題：1個十和1個一合起來是（     ）”

　　“18是由（  ）個十和（  ）個一組成的。”

　　“你能說出下面的數(shù)嗎？”

　�。ㄓ糜嫈�(shù)器表示的數(shù)13，16）

　　“小朋友們，你們可真能干。好了，你們繼續(xù)上課吧，我呀，還要到別的地方去看看呢。小朋友們，再見！”

　　課中操。

　　4、數(shù)的順序和大小

　　黑板上的這些漂亮的數(shù)字都是小朋友們剛才寫的，現(xiàn)在讓我們來把它們整理一下。誰來讓它們變得有順序？

　　你是按什么順序排的？他排對了嗎？

　　你們手上還有不一樣的數(shù)字嗎？把你的數(shù)也排到隊伍中去。

　　你能找一個你喜歡的數(shù)來說一句話嗎？

　　三、小結(jié)

　　自己評價一下你覺得這節(jié)課你學(xué)得怎么樣？

　　四、學(xué)習(xí)應(yīng)用

　　現(xiàn)在讓我們用我們今天學(xué)的知識來幫幫森林里的小動物。

　　1、幫小動物找房子。

　　20   19   11   12    17

　　十位是1，個位是9   比11大1    1個十和7個一     2個十

　　請你設(shè)計符合11的門牌號。