四年級英語教學建議

　　興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學習知識的動力。學生對他所學的東西一旦有了興趣，就會不知不倦，越學越愛學。但是興趣的產(chǎn)生和強化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，

　　那么，在教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語的興趣呢？多年來，我在這方面進行了不斷的摸索。

　　一、抓好入門教學是開展興趣教學的關(guān)鍵。

　　“好的開頭是成功的一半，”在三年級我注意培養(yǎng)學生良好的學英語習慣，鼓勵學生大膽開口講，不恥下問；認真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習慣。無論板書還是作業(yè)、試卷的批改，我都嚴格要求自已規(guī)范地書寫，爭當學生的楷模。根據(jù)初中生的年齡特點，先后舉行“小學英語書法競賽”和“中英文朗誦比賽，”請學生當評委，并把比賽結(jié)果及獲獎作品張貼于教室內(nèi)，供全班師生展覽，樹立典型，從而激發(fā)學生愛學英語的熱情。

　　二、課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學生學習英語的興趣。

　　激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣，是英語教學的原則之一。因此，運用直觀的教具或生動的媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，盡快把學生帶入圖畫中的“情景”后進行教學，可以引起學生的學習興趣，有利于教學活動的展開與深入，拓展學生的思維，提高學生的理解力和語言表達能力。如在Book3Module3“問路”一課中，我利用拉動式幻燈片移動“問路人”，要求學生描述正確的路線；接著又叫一名學生指路，另一學生移動“問路人”按正確的描述去到目的地。這種邊聽邊演示的方法吸引了學生，許多同學躍躍欲試。這樣，使教學活動變成生動、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點又使學生的聽說能力都得到了鍛煉。

　　三、啟發(fā)學生善于觀察和總結(jié)，力求使學生親自地發(fā)現(xiàn)興趣。

　　在學習colour(顏色)時，許多學生都發(fā)現(xiàn)外國人慣用顏色來作姓。我首先表揚這些同學善于觀察、總結(jié)，并告訴他“blacktea”（紅茶），“greentea”（綠茶），“blackcoffee”（齋啡），“ablue/white-collarworker”（藍/白領(lǐng)工人）等等。這些知識激發(fā)了學生無邊的興趣。在講授動詞時態(tài)時，我通過中英對比，誘導學生去找出異同，讓學生懂得時態(tài)的念義，知道動詞有人稱和數(shù)、時間上的區(qū)別，而這些區(qū)別是中文所沒有的，以后每學一個動詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學習的重點。

　　四、鼓勵學生尋找并掌握我們身邊的英語，深化所學內(nèi)容。

　　改革開放給人們吹來了不少“洋”味，廣告、商品、游樂場所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等，對我們的學生產(chǎn)生了極大的影響。我總是鼓勵學生去搜索這方面的材料，并聯(lián)系所學的知識，去深化吸收。例如..有學生問“‘日日食白箭，Keepfit你塊臉’是啥意思？生命有takeⅡ又是什么含義？”面對這些問題，我一般都不立即作答，而是引導學生聯(lián)系所學的知識，鼓勵學生講出自已的理解，然后加以補充。學生對自已發(fā)現(xiàn)的英語知識都十分感興趣，更愛英語這門學科了。我因勢教育學生，為了適應(yīng)時代的發(fā)展，一定要學好英語，將來更好地報效祖國。學習英語，目的在于用英語進行交際。所以在英語教學中，我力求讓學生學一句用一句，做到學用統(tǒng)一。

　　隨著內(nèi)容的加深，詞匯量的增多，教學生向遺忘作斗爭是十分必要的，我向?qū)W生講明遺忘的規(guī)律，并根據(jù)它先快后慢、先多后少的規(guī)律合理地分配時間，以提防學生學法不當，失去信心，從而失去學好英語的決心。

　　以上的這些做法，都是我?guī)啄陙淼膰L試。為了。使學生真正對英語感興趣，學好它，掌握它，我將豪不猶豫地在這方面繼續(xù)努力