提及教育評價，我們并不陌生。學校是否依法依規(guī)辦學，管理方式是否完善，是否堅持素質教育，教學理念是否先進、教學質量是否過關，都需要通過教育評價來作出判斷。但如何進行教育評價，卻沒有明確統(tǒng)一的標準。一套科學、專業(yè)，兼具指導性和操作性的教育評價體系亟待建立。

　　日前，《中小學管理評價》由人民教育出版社出版，該書旨在填補學校管理評價的空白，為各級政府管好教育、社會第三方評價教育提供了參照。

　　對于承擔著反饋和導向作用的教育評價環(huán)節(jié)，教育管理部門總是習慣通過出文件、開會議、搞檢查等行政手段來開展，很少以學校內部管理細節(jié)為依據進行評價，這既不符合中小學教育的規(guī)律，也無法適應教育領域綜合改革發(fā)展的需要。

　　國家總督學顧問陶西平說，“盡管我們國家已經建立了一整套教育督導制度和督學隊伍，但是，由于各督學對于學校教育管理的相關問題的認識不盡一致，對于督導依據的把握每個人的理解也不盡相同，這既影響了督導工作的水平，也影響了督導的系統(tǒng)性、整體性和科學性。”因此，提升教育評價的專業(yè)能力，統(tǒng)一評估標準，便成為一件重要而迫切的工作。

　　《中小學管理評價》涉及到學校管理與評估的各個方面，從學校治理結構、學生管理、教師管理、教育資源配置到學校安全管理均有較為全面的闡述，該書的出版，不僅有助于對學校督導評價進行指導，也有助于加強和改進政府與教育行政部門、中小學校和社會評價機構的自身建設。

　　對于許多基層學校校長來說，教育政策和相關文件卷帙浩繁，很難做到各份文件均了然于胸。與學校管理有關的規(guī)定分散在不同文件中，查找麻煩，因此，如有一本匯總相關文件的書籍，就不僅便于查找，而且能整體地把握政策延續(xù)性，避免對文件的片面理解。許多教育督導人員也有類似的困惑，教育政策與文件往往相對宏觀，如果能在指導教材中既兼顧政策的準確全面，又包含具體案例，開展督導工作將會更有的放矢。

　　《中小學管理評價》就從編輯思路上滿足了基層校長和督導工作人員的愿望。比如，如何評價教師的職業(yè)道德？該書將與此相關的教育部規(guī)定及其重點列出，同時有針對性地提出操作標準，并附上具體案例。這既幫助督導人員了解相關政策，也能指導校長開展師德培訓工作。對此，陶西平認為，該書“將理論的闡述與具體的案例相結合，實現了為什么這樣做和怎樣做的統(tǒng)一。”

　　有專家介紹，教育管理與評估中出現的問題有兩種傾向：一是盲目性，標準不統(tǒng)一，容易在執(zhí)行中迷失方向；二是理論與實踐脫節(jié)，難以取得實效。因此，迫切需要一套將“知”與“行”統(tǒng)一起來的指導性教材。

　　自此，教育評價人員將“胸中有丘壑”，教育評價也將不再是“盲人摸象”。