2．填一填，議一議。

　　師：請同學們打開課本第16頁，每個同學都動筆把“填一填”下面的表格填完整。（學生動手填，教師加強巡視。）

　　師：（用實物投影展示一位學生填好的表格）“需要幾個輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個輪子，取決于有幾輛三輪車。

　　師：小組討論一下，從這張表格中能發現什么規律。

　　（全班匯報交流時,著重引導學生感受兩點：①輪子隨著車輛的增加而增加；②每多1輛三輪車就要增加3個輪子。）

　　(評析用表格表示數值的對應關系,具有直觀性,進一步引導學生發現數值對應的變化規律,有助于培養數感。)

　　（三）利用表格，編制口訣

　　師：請同學們打開課本第16頁，利用“表格”，獨立完成“試一試”的第2題。（教師巡視，對學習困難的學生進行幫助和指導。）

　　（請同桌同學互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位學生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。）

　　師：乘法口訣會幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。

　　（在全班介紹交流時，特別要提倡或肯定利用知識的內在聯系來加強記憶的方法。如，“三五十五”記得牢，它加個3是“三六十八”，減個3是“三四十二”；十個三是三十，減個3就是“三九二十七”等。）

　　(評析強調利用知識內在聯系加強記憶的方法，也是對學生進行學習方法的指導。)

　　（四）加強練習，熟練口訣

　　師：請同學們打開課本17頁，獨立完成“練一練”的第1題和第2題。

　　（教師巡視，進行個別指導，然后展示一位學生的作業成果，為全班提供一次反饋糾正的機會。）

　　師：現在用“練一練”的第3題，開展同桌兩位同學的“過河”比賽。第一次比賽，兩位同學分別扮演小兔和小狗（同桌自己分配角色），它們過河都要經過四塊石頭，每塊石頭上分別有一道乘法算式，全部算對了，就是過了河。（提醒先完成計算的學生，再檢查一遍。）比賽結束，同桌交換互相評價，讓優勝者舉手做一個表示勝利的手勢。算得快的不一定是優勝者，只要他有一道算錯，優勝者的稱號就不能屬于他；這時，同桌的伙伴可能成為優勝者，只要他計算不出錯。第二次比賽，同桌兩位分別扮演小貓和狐貍，給剛才比賽的“失敗者”一次爭取成功的機會。

　　(評析練習的形式豐富多彩，把枯燥的計算練習變得生動有趣，有利于調動學生學習興趣和積極性。)

　　（五）回歸生活，解決問題

　　師：請大家都來欣賞第17頁的“數學故事”，誰看懂了這個故事，并愿意說給大家聽？