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　　教學內容：

　　教科書第76—77頁《買球》。

　　教學目的：

　　1、通過買足球、買籃球這一情境，讓學生經歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。

　　2、引導學生發(fā)現口訣的規(guī)律。

　　3、記憶8、9的乘法口訣。

　　4、能熟練的運用口訣解決問題。

　　教學重點：

　　經歷8、9的連加過程，編制8、9的乘法口訣。

　　教學難點：

　　能熟練的運用口訣解決問題。

　　教學過程：

　　一、情景導入。

　　學校要舉行運動會了，老師讓小明和小強到商店買東西，我們一起去看看吧。師投影出情景圖。讓學生觀察情景圖。說說小強和小明在做什么—買球。揭題，板書課題：買球。

　　二、自主探索，編制口訣。

　　1、填表格。

　　1）讓學生觀察圖，說出發(fā)現了什么數學信息。

　　2）小強和小明每人都提了一個問題，請你說出來。你能提出那些數學問題？估計學生會提出1個、2個、3個……足球/籃球要多少錢？

　　3）填表格。

　　先讓學生說說“算一算”的做法，然后讓學生獨立填表。

　　4）反饋

　　展示學生的結果，讓學生說出自己填表的過程，和想法。讓學生看圖說一說，一個皮球/籃球8/9元，兩個皮球……

　　2、自主編制8、9的口訣

　　（1）讓學生獨立編制口訣，完成課本的填空內容。讓學生在小組中交流自己的口訣。

　　（2）班內反饋

　　師展示口訣。學生齊讀口訣。

　　3、記憶口訣

　　讓學生試著記憶口訣，重點記憶后二句。

　　師生對口訣。學生同位之間對口訣。

　　4、現口訣的規(guī)律

　　讓學生觀察8、9的乘法口訣，找出它們之間的聯系。

　　在小組中交流自己的看法。

　　讓學生想想其它的相連兩個數的口訣之間有什么聯系，學生思考后也會得出同樣的結論。師小結在乘法口訣存在這樣的關系相連的兩個數，有幾個幾，它們的結果就多或少幾。

　　三、鞏固練習、拓展運用

　　1、課本77頁“練一練”第1題“對口令”

　　師生之間對口令：師：一只螃蟹生：8條腿……

　　學生同位之間對口令。

　　2、課本77頁第2題

　　大家感覺記憶口訣有困難嗎，老師這里有一種可以幫助我們記憶口訣的方法，大家看，這是什么（師伸出雙手）我們就用手指來幫助記憶9的乘法口訣。

　　（1）師首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，讓學生仔細觀察，并讓他們試著往下做。如果學生有困難，師繼續(xù)示范。

　　（2）讓學生同位之間互相做。

　　3、課本77頁第3題

　　全班分成兩組，比賽完成此題。一組做前兩列，另一組，做后兩列，在一分鐘內完成。先讓學互相檢查，然后再在班內反饋，并說出用的口訣。

　　4、課本77頁4題

　　（1）讓學生觀察圖，說出數學信息。

　　（2）獨立完成第1、2小題，反饋時說出自己的思考過程。

　　（3）讓學生在小組中提出數學問題，并解決。

　　5、課本77頁第5題

　　讓學生仔細觀察算式，說出自己的想法。引導學生用口訣算出得數。

　　師用第一題做例題講解，其余的讓學生獨立完成，反饋時，重點讓學生說出如何想的，用了哪句口訣。

　　四、總結

　　1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

　　2、你在這節(jié)課的表現如何？有什么值得驕傲的地方，又有什么失敗的地方？

　　3、你所在的小組表現如何？哪個小組表現的最棒？