4、寫一個打比方的句子。

　　____________________________________

　　5、用下面的詞語（至少三個），寫一段描寫京杭大運河的話。

　　飄落

　　銀光閃閃

　　曲折

　　蜿蜒

　　奇跡

　　_____________________________________

　　四、改病句。（在原句上修改）

　　1、這顆雪松是我去年剛栽的。

　　2、我們要養(yǎng)成講究衛(wèi)生。

　　3、這是一個景色優(yōu)美、風景秀麗的地方。

　　五、按課文要求填空。

　　1、默寫《望廬山瀑布》：_________，__________。 _________，__________。這首詩的作者是_________。默寫一首你在課文外學到的他寫的詩：__________，_________。__________，__________。

　　2、南沙是祖國巨大的__________，她擁有________，蘊藏著________，貯存了__________ 。

　　3、我國有個____民族，人數(shù)最多分布最廣的是_________族，從本冊教材中，我知道的少數(shù)民族有________族、________族。

　　4、學習《狼和鹿》，我明白了一個道理：_________。所以，我要這樣做：________。

　　六、將下列排列錯亂出話重新整理，在括號里寫上序號。

　　（  ）于是，他請人在弓上雕刻了各種各樣的花紋。

　　（  ）將軍高興極了，想試一下弓。

　　（  ）故古時候，有將軍得到一張射得又遠又準的弓。

　　（  ）那美麗的圖案，看上去非常精美。

　　（  ）他用力一拉，沒想到，弓斷了。

　　（  ）他很珍愛這張弓，想把它修飾一下。

　　七、閱讀短文。完成練習。

　　“煮書”

　　爺爺?shù)臅�房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

　　一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”

　　爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

　　爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學好。”

　　“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

　　“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

　　爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。

　　1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個字的詞語，并填在括號里。

　　①心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。（  ）

　　②一下子明白過來。 （  ）

　　③心里不明白，不理解。 （  ）

　　2、寫近義詞。

　　品味（    ）

　　3、造句。

　　不僅……還……______________________

　　4、用自己的話寫出對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

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　　5、用“＝＝＝”劃出怎樣“煮書”的句子，用“～～”劃出寫“煮書”好處的句子。

　　6、讀了這篇短文，你覺得怎樣才能學好語文？

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　　八、作文。

　　在學習和生活中，你一定得到過別人的幫助，你也一定幫助過別人，請以“幫助”為題，寫一件事。

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