（3）重視基礎，開啟思維，激勵自主。

　　每篇課文后設計了開放性的基礎練習題和拓展題，其目的在于：

　　①夯實基礎，注重品讀積累：每課后練習朗誦，背誦，積累詞語，造句，近義詞，反義詞等，注意勾畫、圈點的技能訓練。

　　②根植文本，關注兒童生活：如《天藍色的紐扣》（第61頁）。《等我也長了胡子》（第92頁）。

　　③多維引導，留有創新空間：如《你別問這是為什么》“你想給賣火柴的小女孩送什么？試著寫一寫。”（第69頁）

　　④方式靈活，體現學科聯系。

　　課后練習題還注意承上啟下。朗讀、背誦為首項，安排默讀先指導，要求不指讀不出聲，不動唇。重視漢字的規范書字的指導，如描描寫寫。加強語言訓練，抄寫句子，為寫話打好基礎。注意學科融合，體現大語文觀。

　　《湖》讀句子，畫畫面。（美術）

　　《猜謎語》說自己知道哪些辨別方向的方法。（自然）

　　《數水果》為植物編一支歌。（音樂）

　　《二小放牛郎》唱“二小放牛郎”這首歌。