北京版四年級語文上冊教案設計《咱倆的秘密》

　　教學目標：

　　1．繼續練習默讀。

　　2．邊讀邊思考，通過聯想，深入理解課文內容。

　　3．朗讀課文，抒發感受。

　　4．練習寫讀后感，并交流。

　　教學重點：

　　體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，及“我”對孩子的尊重與關愛。

　　教學難點：

　　練習寫讀后感。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．師：今天，讓我們繼續走進26課，請大家齊讀課題。

　　2．師：通過讀課文，我們已經知道了課題中的“咱倆”指的是誰？（板書：老師小男孩）課文講述了發生在他倆身上的（秘密），下面就讓我們一道去重溫一下這個感人的故事。

　　二、走進故事，在讀中悟情，在聯想中升華情感

　　1．師：每當我翻開學生的作業本，要批開作業時，一個小男孩的故事就浮現在眼前。文章的哪幾個自然段寫的是這個故事呢？（2---5自然段）

　　2．師提要求。

　　1）（出示課件）默讀課文2—5自然段，邊讀邊畫出描寫小男孩的相關語句，思考后完成下面的填空：小男孩是一個_________的孩子。

　　2）師提示：注意坐姿；邊畫邊用簡單的一兩個詞語標注出自己的感受。

　　3．生默讀，師巡視指導。

　　4．學生匯報，師引導。

　　1）感悟小男孩的可憐。

　　A．生匯報：小男孩是一個可憐的孩子。師追問：你能讀一讀描寫小男孩可憐的句子嗎？

　　B．生讀第二自然段，師引導。

　�。�1）這段話中，哪些地方讓你感覺出小男孩的可憐？（可憐，年邁，微薄，湊合）

　�。�2）能談談你的理解嗎？

　�。�3）現在，帶著你的理解再來讀一讀這段話，想一想剛才談到的詞語該怎樣讀？

　　C．通過聯想，升華情感。

　�。�1）師提要求：現在，請大家把書扣放在桌子上，看大屏幕。

　　（2）師：剛才，我們談了對這段話的理解，讀出了自己的感受。其實，在這段文字的背后，還能讓我們聯想到很多細節。

　　（出示課件）：他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孫倆湊合著過日子。由此，我聯想到。

　　每逢節假日，我______，而他卻要留在家里替奶奶______！

　　每逢過生日，我______，而他除了奶奶的祝福外，很難得到______！

　　在家里，我有很多的____，而他_____！

　　______，我______，而他______……