語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奇異的琥珀》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過(guò)程，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

　　2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的以及課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。

　　3、感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“琥、珀、脂、黏、稠”，會(huì)寫(xiě)“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、稠、詳”，掌握“琥珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì)”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從人們推測(cè)的故事中，了解這塊奇異的琥珀形成的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白人們是根據(jù)什么推測(cè)的，以及琥珀形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧初讀內(nèi)容

　　1、上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一種化石，它叫什么？——琥珀

　　誰(shuí)能簡(jiǎn)單地向大家介紹一下什么是琥珀？

　　2、課文圍繞琥珀寫(xiě)了哪些內(nèi)容？——形成、發(fā)現(xiàn)、樣子和價(jià)值

　　3、編者把文中寫(xiě)的這塊琥珀稱(chēng)之為“奇異的琥珀”，“奇異”是什么意思？——跟尋常的不一樣，奇怪而特別，與眾不同，令人驚奇而詫異。板書(shū)：與眾不同令人驚異

　　二、深入學(xué)習(xí)課文

　　（一）透過(guò)“樣子”，感受奇異

　　我們大家一起來(lái)看看這塊琥珀，它奇異在哪呢？

　　1、相繼出示圖片和文字，指讀

　　在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。

　　2、交流“奇異”之處

　　“兩個(gè)小東西”：蒼蠅和蜘蛛，是一對(duì)天地，同處一室，實(shí)屬不易；

　　“仍舊好好地躺著”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”：完好無(wú)損，清晰可見(jiàn)，就象是昨天剛發(fā)生的事一樣，不得不為之驚嘆。

　　3、帶著驚異之意，我們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話。指讀、齊讀。

　　4、驚嘆之余，我們不由得會(huì)產(chǎn)生一系列的疑問(wèn)：學(xué)生交流后歸納：這塊琥珀到底是怎么形成的？

　　（二）揣摩“形成”，感受奇異

　　1、今天，我們不妨跟隨科學(xué)家們，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神，以文字為依托，去想象一下這塊琥珀的形成過(guò)程。

　　上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)初讀課文，分別用不同的方式把這塊琥珀的形成過(guò)程勾勒了出來(lái)。在你仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，想盡辦法弄清這塊琥珀是怎樣形成的同時(shí)，透過(guò)語(yǔ)言文字的描寫(xiě)，是否也感受到了它的奇異之處呢？

　　2、在上節(jié)課初讀課文自己自學(xué)的基礎(chǔ)上，再次認(rèn)真默讀課文的第一部分，完善你的想象，然后講給大家聽(tīng)。

　　3、這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程？——松脂球化石

　　誰(shuí)先來(lái)講一講松脂球是怎么形成的？

　　4、指名講：在聽(tīng)講的時(shí)候可以在書(shū)上做一些標(biāo)記，誰(shuí)知道做什么標(biāo)記？——精彩之處、遺漏之處、不明之處

　　為什么要做標(biāo)記：為評(píng)議做準(zhǔn)備，免得遺忘。

　　5、聽(tīng)后評(píng)議：針對(duì)精彩之處、遺漏之處、不明之處談出自己的看法

　　時(shí)間漫長(zhǎng)：約莫一萬(wàn)年

　　自然環(huán)境：夏天正午陽(yáng)光強(qiáng)烈樹(shù)林中高大的老松樹(shù)滲出厚厚的松脂松脂不斷地往下滴

　　主人公蒼蠅：一心一意打扮自己心情愉悅

　　蜘蛛：一心一意尋找美食神情專(zhuān)注

　　6、他剛才的講述深深地吸引了大家，他哪講得繪聲繪色、富有情趣？——體會(huì)生動(dòng)形象語(yǔ)句的表達(dá)效果。

　　7、大家把這樣的句子找出來(lái)，有聲有色地讀一讀吧！

　　8、所有的條件都具備了，松脂球就能形成了嗎？——還要有一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

　　這個(gè)時(shí)機(jī)在什么時(shí)候出現(xiàn)了？發(fā)生什么意想不到的事了？誰(shuí)來(lái)讀讀第7自然段？聽(tīng)后談感受。——抓住“剛好”一詞，感受“瞬間巧合”之奇異。

　　9、“幾十年，幾百年，幾千年”都過(guò)去了，這時(shí)為什么又提到蒼蠅和蜘蛛，而且是“成千上萬(wàn)”只？——這塊琥珀的魅力之所在——太少見(jiàn)了！

　　10、自己練習(xí)完整地講一講松脂球的形成過(guò)程。

　　11、松脂球又是如何變成化石的呢？

　　地殼變化：淹埋

　　時(shí)間漫長(zhǎng)：又是幾千年

　　（三）談?wù)?ldquo;發(fā)現(xiàn)”感受奇異

　　1、一個(gè)“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過(guò)程，那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢？

　　2、自讀第三部分之后進(jìn)行交流。

　　（四）分析“推測(cè)”感受奇異

　　1、這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗。在感嘆它本身“奇異”的同時(shí)，我們是否也在為科學(xué)家們的研究成果感到驚奇呢？指讀地18自然段：能夠從哪感受到？——“可以推測(cè)”、“可以知道”。

　　2、“推測(cè)”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。科學(xué)家們知道的是什么？不知道的又是什么？——知道自己已有的知識(shí)、琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)琥珀的過(guò)程，不知道它是怎么形成的。

　　科學(xué)家們就是依據(jù)這些，進(jìn)行了合理的想象和推測(cè)。

　　3、我們?cè)賮?lái)看看描寫(xiě)琥珀樣子的語(yǔ)句，和前文中的哪些描寫(xiě)相吻合？你從中感受到了什么？——想象和推測(cè)要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空瞎想。

　　4、作者的這段描寫(xiě)也是很有層次的，我們不妨試著把它背下來(lái)吧！

　　看到想象推測(cè)

　　三、揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)

　　1、這是一篇說(shuō)明文，與你以前讀過(guò)的說(shuō)明文在寫(xiě)法上有什么不同？

　　——有很多生動(dòng)形象的語(yǔ)言，富有文學(xué)色彩，動(dòng)植物富有人情味……

　　2、本單元也要求我們寫(xiě)一篇說(shuō)明文，到時(shí)可以采用這種寫(xiě)法試一試，一定會(huì)有不錯(cuò)的效果。