蘇教版六年級上冊《把我的心臟帶回祖國》語文教案

　　一、教學目標：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　2、認識4個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。

　　二、重點難點：

　　通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。

　　三、教學準備：

　　教學掛圖

　　四、教學過程：

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　　1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

　　2、讀課題，自由談談感受，提問。

　　（“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢？“我”是誰？怎么會離開祖國的？為什么要離開？在什么情況下說這話的？）

　　（二）自讀課文

　　1、畫出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。

　　2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。

　�。ㄈ�）讀后交流

　　可能提出的問題：

　　1、為什么埃斯內爾會以泥土作為禮物送給肖邦？

　　2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水？

　　3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗？

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　　檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。

　　深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗爭 四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿

　　絕：停止。 辭：辭別，離開。 催：叫人趕快行動。

　　霧靄：霧氣。 彌留之際：病重快要死的時候。

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　　根據讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。

　�。�1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。

　　（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。

　�。�3－4）：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進行音樂創作。

　�。�5－6）：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。

　　（五）精讀指導

　　1、學生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。（要求學生邊讀邊批注。）

　　2、檢查：a、“我”是誰？你怎么知道的？

　　b、你從第一段中，還知道了什么？

　　理解：

　　瓜分：像切瓜一樣地分割。

　　深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。

　　重點引導學生品讀最后一句，注意重點詞“滿懷悲痛”、“不得不”的含義？為什么離開自己的祖國？

　�。ㄕ�當這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤�。�

　　朗讀這一節。（體會肖邦當時的悲憤之情。）朗讀時要求語調低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。

　　范讀、練讀、指名讀、齊讀。

　�。�六）學習生字

　　老師范寫生字。

　　學生鋼筆描紅。

　　（七）學習第二段

　　1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景？

　　2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。

　　3、學生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么？