教學(xué)過程：

　　課前談話

　　師：老師看看哪些小朋友已經(jīng)準(zhǔn)備好了。請(qǐng)最快的3生上來做排隊(duì)游戲，看他們是怎么排的？

　　生：從矮到高（從高到矮）

　　師：你們可真行，一眼就看出這個(gè)隊(duì)形是根據(jù)小朋友個(gè)子的高矮排列的。那你們能看出物體的長(zhǎng)短嗎？

　　一、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性

　　1、提供：2件物體的長(zhǎng)短比較。

　　2、用學(xué)具表示

　　師：如果我們想知道紅紙條比綠紙條長(zhǎng)多少，你能不能用桌上的學(xué)具，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比的方法來表示呢？

　�。�1）指導(dǎo)量的方法

　　（先找一個(gè)學(xué)生到實(shí)物投影來示范擺的方法）

　　師：想一想，怎樣擺才能量的準(zhǔn)呢？擺的時(shí)候要注意什么？（上臺(tái)，指導(dǎo)擺法：左端要對(duì)齊、沿物體擺直、一個(gè)接著一個(gè)等）

　　按照這種方法，我們就能知道這張紙條的長(zhǎng)度大約是4枚回形針的長(zhǎng)，真不錯(cuò)。（2）用學(xué)具比較紙條的長(zhǎng)度

　　師：選你喜歡的學(xué)具，就用剛才某某小朋友的方法來擺一擺、數(shù)一數(shù)，比比看紅紙條比綠紙條長(zhǎng)多少。

　　生操作，師指導(dǎo)。

　　3、反饋[直接用媒體展示]

　　[課件出示用3種學(xué)具量紅紙條的結(jié)果]

　　為什么同樣是量紅紙條，結(jié)果卻不一樣呢？

　　要想得到相同的結(jié)果，在量的時(shí)候我們就要注意，選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行測(cè)量，也就是要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。[板書：統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)]