人教版六年級下冊《認(rèn)識圓柱和圓錐》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第9～10頁的例1和第10頁的“練一練”，完成練習(xí)二第1～3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中感知和發(fā)現(xiàn)圓柱、圓錐的特征，知道圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高．

　　2.使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

　　3.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活的關(guān)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握圓柱、圓錐的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握圓柱、圓錐的特征及空間觀念的形成。

　　教學(xué)資源：

　　課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱或一個(gè)圓錐形實(shí)物。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

　　1.課件出示：圓柱、圓錐、正方體、長方體等立體圖形的示意圖

　　2.教師：這么多物品，你知道它們各是什么形狀嗎？

　　指名學(xué)生分別說。

　　談話：回憶一下學(xué)過的圖形各有什么特征？學(xué)生回答。

　　談話：不論長方體還是正方體，它們都是由一些平面圖形圍成的立體圖形，你知道圖（4）是什么形狀嗎？學(xué)生回答，教師板書：圓柱

　　圖（5）是什么形狀？板書：圓錐

　　你能說一說日常生活中你見過那些圓柱和圓錐？（指名學(xué)生說，如鉛筆、煙囪、套管、鉛錘等）

　　這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)一步認(rèn)識圓柱、圓錐。

　　二、合作探究，認(rèn)識特征

　　（一）認(rèn)識圓柱的特征

　　1.激發(fā)興趣、提出問題

　　談話：對于圓柱和圓錐，你想知道有關(guān)它們的哪些問題？

　　學(xué)生回答，教師把有關(guān)圓柱、圓錐的問題寫在黑板上。

　　談話：同學(xué)們真聰明，提了這么多有價(jià)值的問題，今天這節(jié)課我們先來研究一下圓柱、圓錐的特點(diǎn)，其它問題我們以后再來研究，好嗎？

　　2.認(rèn)識圓柱的底面和側(cè)面

　　教師出示圓柱實(shí)物并將直尺靠在圓柱實(shí)物邊上，告訴學(xué)生上下粗細(xì)相同的圓柱叫直圓柱。

　　談話：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱實(shí)物，仔細(xì)看一看。

　　①先看一看，你認(rèn)為它有幾個(gè)面？

　　②再摸一摸每個(gè)面有什么特征？

　　③然后小組內(nèi)互相說一說自己手中的實(shí)物和同學(xué)的實(shí)物有什么特點(diǎn)？

　　教師巡視解答疑惑。

　　匯報(bào)觀察結(jié)果

　　談話：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？

　　（先指名學(xué)生拿著實(shí)物到前面介紹自己的發(fā)現(xiàn)，再指名不拿實(shí)物說發(fā)現(xiàn)。師生及時(shí)共同進(jìn)行評價(jià)）

　　談話：你是怎么知道上下2個(gè)面大小相同的？

　　指名說，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來解決問題。

　　教師適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明確：圓柱上、下兩個(gè)面是圓形，大小相等，叫圓柱的底面，中間有一個(gè)曲面，叫圓柱的側(cè)面。

　　課件隨時(shí)演示，將茶筒的底面和側(cè)面抽象出的圓柱立體圖形

　　板書：底面 2個(gè)完全相同的圓

　　側(cè)面 1個(gè)曲面

　　高 兩底之間的距離