物 理

　　2019年北京市中考物理學科《考試說明》確定了《義務教育物理課程標準（2011年版）》規定的“課程目標”與“課程內容”為考試范圍，明確了“考查內容與要求”以及2019年中考物理學科的試卷結構，通過“參考樣題”體現了近幾年的命題指導思想和考試內容的改革成果。

　　1 微調“試卷的題型及分數分配”, 優化試卷結構

　　客觀性試題和主觀性試題在測評學生能力表現方面有不同的特點。主觀性試題更適合考查學生的分析概括能力與應用能力，更有利于不同能力層次的學生發揮水平，展現潛能。因此，微調了“試卷的題型及分數分配”，將“多項選擇題”減少4分，分別拆分到“實驗解答題”3分和“計算題”1分。這樣的調整，也體現了堅持對實驗探究能力的重視。

　　2 更新部分“參考樣題”

　　“參考樣題”體現了近幾年中考物理學科試題的命制思想。更新后的樣題，貼近生產、生活實際，引導學生積極思考，關注社會和科技的發展；引導教學關注知識的形成過程，體現能力培養和價值觀教育。

　　（1）注重聯系實際，關注技術發展，體現學科特點

　　物理學科注重與生產、生活實際及時代發展的聯系。在調整樣題的過程中，注重體現與學生生活、現代社會和科技發展的聯系，引導學生善于觀察，勤于用知識解釋生活現象、認識知識的應用價值。例如將2018年中考物理卷第8題編入2019年《考試說明》中，不僅引導學生用知識解釋生活中的物態變化現象，而且通過我國二十四節氣中“立春”“白露”“大雪”和“冬至”四個節氣，滲透了中華傳統文化。再如將2018年中考物理卷第14題編入2019年《考試說明》中，引導學生關注科技的發展。

　　（2）關注學生的認知規律，注重知識的形成過程

　　《義務教育物理課程標準（2011年版）》在對“過程與方法”的評價建議中指出：應重視評價學生“過程與方法”課程目標的達成，注重評價學生在學習概念、規律過程中的表現，以及運用物理知識和科學方法解決實際問題的表現。因此，將2018年中考物理卷第13題編入了2019年的《考試說明》中，引導教學關注學生的知識形成過程。

　　（3）豐富試題素材背景，引導復習備考去模式化

　　為全面落實《義務教育物理課程標準（2011年版）》的教學要求，提高學生分析和解決問題的能力，避免死記硬背、生搬硬套，將2018年中考物理卷第15題進行了改編，以計算題的形式編入2019年《考試說明》中，力圖通過豐富計算題內容背景、形式多樣，促進教學引導學生養成良好的思維習慣。