奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 說(shuō)課稿 > 小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿 > 六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿 > 正文
2019-01-31 22:38:13 下載試卷 標(biāo)簽:語(yǔ)文S版語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 說(shuō)課稿
二、說(shuō)教法學(xué)法
情景創(chuàng)設(shè)、交流、探究式教學(xué)法;教師示范步驟要點(diǎn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)法;學(xué)生實(shí)驗(yàn),合作式教學(xué)法。
三、說(shuō)教學(xué)流程
【課前一周】
教師在校美術(shù)論壇上提前引出所學(xué)課題,學(xué)生自行分組。利用電腦,網(wǎng)絡(luò)技術(shù),搜尋信息并進(jìn)行交流探討。目的在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能與自我表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望,在學(xué)生當(dāng)中掀起一股以敦煌壁畫(huà)為焦點(diǎn)的熱門(mén)話(huà)題。
【課堂內(nèi)】
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,播放依托敦煌壁畫(huà)典型代表形象——飛天所創(chuàng)作的視頻、圖片、詩(shī)詞作品。把學(xué)生融入到敦煌“飛天”的世界中,引發(fā)學(xué)生展示搜尋信息,自學(xué)探究的成果,激發(fā)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)熱情。從而引出課題。
(二) 交流學(xué)習(xí),藝術(shù)創(chuàng)作
通過(guò) “飛天”為什么歷經(jīng)數(shù)千年還依然散發(fā)著魅力?這個(gè)問(wèn)題,設(shè)疑引路,引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,自主探究飛天藝術(shù)特色。教師歸納總結(jié),“飛天”外形()、用線(xiàn)()、用色()的藝術(shù)特點(diǎn)。并對(duì)重點(diǎn)步驟作示范。
(三) 大膽嘗試,再創(chuàng)作
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)作的空間,我設(shè)計(jì)了本環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試在不同的媒材上表現(xiàn)“飛天”。
我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意體會(huì)不同媒才的特點(diǎn)。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
根據(jù)激勵(lì)性的原則,在師生互評(píng)的過(guò)程中,我結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),相信“我能行”。這樣學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的主人”。
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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