前沿論道·師德師風(fēng)建設(shè)④

　　從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，我們會(huì)遇到很多老師。這一路上，老師似燈，師德如光，燈光多一點(diǎn)，被照亮的孩子就多一點(diǎn)；燈光亮一點(diǎn)，被照亮的路途就遠(yuǎn)一點(diǎn)。

　　教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的重任。回望過去，一代又一代的教師丹心獻(xiàn)教育、真情著華章，將教書育人的內(nèi)涵不斷發(fā)揚(yáng)光大。無論歲月如何變遷、環(huán)境如何變化，最美最堅(jiān)固的建筑，在學(xué)校中找；最炫最持久的光芒，在教師中找；最甜最清脆的聲音，在校園中找；富裕文明、和諧美麗的文化，在教育中找。

　　教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是照亮一代又一代美好心靈的“燈”。夸美紐斯說：“教師應(yīng)該是道德卓異的優(yōu)秀人物。”德為師之本，是這盞燈的光芒。到本世紀(jì)中葉，我國(guó)將建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，現(xiàn)在的青少年將是建設(shè)的主力軍，教師將是主力軍的教導(dǎo)隊(duì)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中，教師應(yīng)當(dāng)是一盞盞催人向上的明燈，以更大的亮度，照亮孩子、照亮未來。

　　教師應(yīng)當(dāng)點(diǎn)亮信仰之光。教師要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝自己的頭腦，樹立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，堅(jiān)定職業(yè)信仰；學(xué)習(xí)領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力。我們有責(zé)任把那一個(gè)個(gè)真理故事、信仰足印轉(zhuǎn)化為接續(xù)前行的精神之源，讓學(xué)生們知道，除了有自己、有家庭，還有社會(huì)、有國(guó)家、有世界，除了有夢(mèng)想，還要有實(shí)踐、有堅(jiān)持；要讓學(xué)生們知道，我們從哪里來，將到哪里去，永葆赤子心，追求真善美，不懼風(fēng)雨雪。

　　教師應(yīng)當(dāng)點(diǎn)亮文明之光。“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，青少年思想活躍，喜歡模仿，可塑性強(qiáng)。學(xué)生這種天然的“向師性”要求教師具有高尚的道德、健康的人格、文明的舉止、優(yōu)雅的談吐。教師是光彩照人的紅燭，既要把學(xué)生引向知識(shí)的殿堂，也要讓文明之光耳濡目染、潛移默化地授受文明教育。王陽明說：“知之切美處便是行，行之明察處便是知。”知行合一，以身立教，引導(dǎo)青少年自覺踐行社會(huì)文明規(guī)范，這就是我們所要的教育文明。從“小手牽大手”做起，從“我為人人”做起，從每件小事做起，文明就在身邊。

　　教師應(yīng)當(dāng)點(diǎn)亮智慧之光。《師說》“是故弟子不必不如師”。隨著人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的高速發(fā)展，未來的世界，必定是充滿想象又難以想象的。青少年不能只有考卷和分?jǐn)?shù)，還要有體魄和體能，有詩和遠(yuǎn)方，有創(chuàng)意和創(chuàng)造。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家立于不敗之地，關(guān)鍵在于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，中小學(xué)教育要為國(guó)家培養(yǎng)站在世界科學(xué)技術(shù)前沿的學(xué)術(shù)帶頭人和尖子人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，力爭(zhēng)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。古羅馬教育家普魯塔克曾經(jīng)說過：學(xué)生的頭腦不是用來填充知識(shí)的容器，而是用來點(diǎn)燃的火種。要點(diǎn)燃火種，必須從根本上突破原有的教學(xué)方式，要努力培養(yǎng)學(xué)生超越性的特質(zhì)，特別要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，強(qiáng)化培養(yǎng)青少年的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力及職業(yè)能力，養(yǎng)成創(chuàng)新人格。

　　教師應(yīng)當(dāng)點(diǎn)亮仁愛之光。《老子》有曰：“上仁為之而無以為也。”一個(gè)充滿大愛的教師，會(huì)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，靜待花開。教師對(duì)學(xué)生的愛是沒有血緣的愛，沒有功利的愛，是理智的愛、非求其報(bào)的愛。這種愛是教育成功的基礎(chǔ)，是教師用人格啟迪人格，用真心換真情，是教師贏得學(xué)生信任、尊重之后無往不勝的教育法寶。越來越多的教師成為各種志愿者，奉獻(xiàn)愛心，學(xué)生也耳濡目染，有樣學(xué)樣。當(dāng)他們走上社會(huì)，仁心友愛的火種必將繼續(xù)傳遞。教師就是要用自己崇高的德行去影響學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生，使學(xué)生形成高尚的情感和價(jià)值觀。有愛的教師，一定會(huì)帶出有愛的學(xué)生；有愛的學(xué)生，一定會(huì)建設(shè)出更美的社會(huì)。

　　教師應(yīng)當(dāng)點(diǎn)亮?xí)r代之光。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，是走在時(shí)代前沿的隊(duì)伍，肩負(fù)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的新時(shí)代市民的使命。我們培育的是未來的市民，是新時(shí)代的建設(shè)者，是將來這個(gè)社會(huì)的新主人。兒童青少年也將成長(zhǎng)為具有全球視野的公民，在全球工作、生活。教師要將“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的問題與學(xué)科教學(xué)改進(jìn)的要求融合推進(jìn)。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，教師要為學(xué)生播下更多好思考的種子、不封閉的種子、愛人文的種子、守規(guī)則的種子、會(huì)分享的種子。

　　教師一定要有愛心和耐心，一定要有責(zé)任心和誠(chéng)心。既然選擇了教育下一代這個(gè)崇高的職業(yè)，就應(yīng)該以神圣的態(tài)度去對(duì)待這個(gè)職業(yè)，加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，為人師表，為生楷模，將師德內(nèi)化為自己的思想觀念和言行舉止，扛起立德樹人、教書育人的神圣責(zé)任，培養(yǎng)一代又一代踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的自信少年，用教育之光點(diǎn)亮現(xiàn)在、照亮未來。 （作者系中共義烏市委書記）