課前預(yù)習(xí)

教學(xué)過(guò)程 使 用 者 再

創(chuàng) 及 反 思

教 學(xué)環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

一、

二、

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入

[一圖四式雖然學(xué)過(guò)，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

師：(出示卡片13)這是多少?

師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

師：看著你自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式?

小組討論 學(xué)生回答

教師板書(shū)：10+3

師：等于多少?為什么?你是怎么想的?

指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式

板書(shū)：13-3= 13-10=

師：怎樣算?

教學(xué)例5

教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11，再在個(gè)位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過(guò)程說(shuō)出一道加法算式。

師：說(shuō)得真棒，我們一起來(lái)看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都

讓學(xué)生回顧10以?xún)?nèi)的一圖四式，學(xué)習(xí)十加幾的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)過(guò)程 使 用 者 再

創(chuàng) 及 反 思

教 學(xué)環(huán) 節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

三、 有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。(邊說(shuō)邊板書(shū))你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?誰(shuí)愿意再來(lái)介紹一下生

師：小朋友們起的名字都很好聽(tīng)，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎?為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。

解決計(jì)算問(wèn)題

師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

師：請(qǐng)看。(出示口算卡片)

11+2 13-2 10+7 14-4

11+3 13-2 11+2 8+10

師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。