教具準備 課件、卡片。

教學活動設計 修訂

一、 游戲活動。

拍手說唱“湊十歌”。

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真親密，

四六四六一起走，

五五湊成一雙手，

用它加減不用愁。

二、 指導練習。

1、 練習三第1題。(本題結合登臺階的游戲，進一步體會20以內數的大小和順序)

2、 練習三第2題。(進一步鞏固20以內數的進位加法)

3、 第3題。引導學生獨立思考，仔細觀察，發現并交流算式中隱藏的規律。

4、 第4題。本題結合圖促進對加減法意義的理解，并能正確計算。

5、 第5題。看誰的小花開的最快?(采用游戲的形式，要求又快又準)

6、 第6題。先引導學生看圖，說一說圖意再列式計算。

7、 第7題。要求準確計算，逐步達到熟練。

8、 第8題。本題可以用游戲形式進行練習。

如：師舉出 13，學生找出得數是13的算式。

三、 拓展提升。

完成練習三第9題。

本題是開放題。學生可以填出一個符合條件的數即可。

(拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應填數的范圍。)

學生說題意。討論怎樣解決這樣的問題?該怎樣想?

四、通過本節課的練習，你有什么想法?

板書設計 練習三

1、 認真看題;

2、 同桌兩人要互相幫助;

3、 說出完成練習時思考的過程;

4、 看誰算得又對又快;

5、 你還可以怎樣想?

6、 談談你的收獲。

作業設計 練習三 第3、7題。

課后反思

課題 做個加法表 課型 整理復習課

教學目標 1、 經歷整理加法表的活動，初步了解算式之間的聯系，提高20以內數的加法計算正確率。

2、 在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的能力。

教學重點 能熟練計算20以內數的加法。

教學難點 能夠通過觀察思考，在加法表中找規律。

教學方法 嘗試指導，效果回授教學法

教具準備 口算卡片、20以內進位加法表

教學活動設計 修訂

一、談話導入：

師：同學們，我們已經學習了20以內的所有加法，今天我們和以前一樣，系統的整理我們學過的所有20以內的進位加法算式。整理成20以內的進位加法表。你們有信心嗎?

(設計意圖：明確要學習的內容，激發學生自主學習的熱情，為小組合作學習創設良好的氛圍。)

二、探究新知：

1.整理加法表。

師：先在小組內把學過的20以內的進位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。(學生在小組內共同討論寫卡片。)

師：想一想先確定一個標準，按什么分類整理呢?

學生可能會說：

找出得數是11的加法算式排成一排。

找出得數是12的算式排成一排。