【教學難點】

理解“相互平行”;正確、規范地畫出平行線。

【教具學具準備】

教師準備多媒體課件和視頻展示臺;學生準備三角板。

【教學過程】

一、引入課題，準備學習

(1)畫一畫

教師：前一節我們學習了相交，你能畫出兩條相交的直線嗎?

學生畫后，抽幾個學生作業在視頻展示臺上展示。

(2)想一想

教師：同學們能畫兩條相交的直線了，生活中有兩條永不相交的直線嗎?如果有，想象一下它們是什么樣子。

學生想象后，教師用課件出示單元主題圖。

教師：你能從圖中找出兩條不相交的線嗎?

學生一一舉例，課件閃動吊桿、雙杠、跑道線，花臺上下兩邊。

教師：請大家想像一下，這兩條跑道線延長出去會相交嗎?

學生回答：不會相交。

教師用課件延長跑道，證實學生的結論是正確的。

教師：這就是我們這節課要研究的另一個內容，平行。(板書課題：平行)

二、進行新課

1.認識平行線。

(1)看一看

教師：我們來看一看這幾幅圖，(課件顯示：鐵軌、跑道線、雙杠圖。)這三幅圖反映的就是生活中的平行現象(課件閃動圖中平行的兩條邊，并隱去圖中的其他圖形)。這3組直線有什么共同特點?

學生說出每組直線之間的距離是一樣寬的，并且把每組直線延長出去，都永遠不會有交點(課件顯示)。

(2)做一做

教師：同學們在數學書96頁上邊選一組你喜歡的直線延長一下，看你的想法是不是正確的。學生選一組直線來延長后，匯報自己的結果。

教師：我們所說的直線延長是在同一個平面內進行的延長。在同一平面內不相交的兩條直線叫做平行線，組成平行線的兩條直線互相平行。(課件顯示平行線的概念)

(3)說一說

教師：這些圖形認識嗎?看一看這些圖形中哪些邊是互相平行的?誰來說一說。(課件出示以下圖形)

學生觀察后說出：在長方形、正方形、平行四邊形中，上下、左右兩邊互相平行，梯形上下兩邊互相平等，三角形中沒有互相平行的邊。(學生匯報的同時，課件閃動圖形中互相平行的邊)

2.畫平行線。

(1)看演示

教師：我們已經認識了平行線，那怎樣畫平行線呢?我們可以用兩個三角板或一個三角板和一把直尺畫平行線。首先來看一看怎樣用兩個三角板畫平行線：

課件演示用兩個三角板畫平行線：先用三角板任意畫出一條直線，接著畫這條直線的平行線：一對，用其中一個三角板的直角邊對齊已畫直線;二靠，用另一個三角板的任意一條邊靠齊第一個三角板的另一條直角邊;三移，貼緊靠齊的邊平移第一個三角板到新的位置;四畫，沿第一個三角板原對齊已畫直線的直角邊畫出另一條直線的一部分再延長。(簡單地說就是：一對、二靠、三移、四畫。)