劍橋大學近日公布的一份中小學生“數(shù)學焦慮”問題研究報告顯示，學生們普遍認為數(shù)學比其他科目更難學，由此產(chǎn)生的焦慮往往會導(dǎo)致對數(shù)學課學習缺乏甚至喪失信心。

　　“焦慮”成為當下學生生活中的高頻詞匯。參加調(diào)查的學生們表示，考試成績差或成績不佳，與同齡人或兄弟姐妹進行負面比較，這些都是感到焦慮的原因。家長們總是喜歡拿自己孩子的成績和別人作比較，在他們看來，這是一件很正常的事情，殊不知會對孩子產(chǎn)生很多不良影響。

　　諸多焦慮的出現(xiàn)折射出的是家長和老師的功利教育觀。“唯分數(shù)論英雄”，不僅會降低孩子的學習興趣，還會毀了孩子的未來。數(shù)學成績并不能代表數(shù)學能力，老師和家長應(yīng)該充分認識到這一點，孩子沒有考出一個好的數(shù)學成績可能是由于教學方法不適合或者壓力大造成的。教學方法不適合會嚴重影響學習效率，進而影響成績。因為成績給孩子造成的焦慮有可能會導(dǎo)致惡性循環(huán)，即數(shù)學焦慮導(dǎo)致成績下降，而成績下降會增加數(shù)學焦慮。

　　因此，老師應(yīng)該把關(guān)注點放在如何提高孩子的數(shù)學能力上。數(shù)學成績和數(shù)學能力是兩碼事，老師不能僅以成績評價學生，而應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣，尋找合適的教學方法，讓學生樂學、會學、學好數(shù)學。現(xiàn)在的孩子學習壓力大，家長應(yīng)幫助孩子減負、減壓，為其營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，不要隨便拿孩子和其他人作比較，更不要作負面比較。同時，家長也可以鼓勵孩子去嘗試學習一些和數(shù)學相關(guān)的學科，通過其他學科的學習提高孩子學習數(shù)學的積極性。