本報訊（記者 黃浩） “加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須高度重視教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)；必須著力推進(jìn)中小學(xué)教師培養(yǎng)改革；必須大力提升高等學(xué)校教師素質(zhì)；必須持續(xù)完善待遇保障機(jī)制；必須不斷推進(jìn)教師管理綜合改革。”4月17日，由中國教育科學(xué)研究院、全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦的中國教育科學(xué)論壇（2019）在北京召開，在“新時代教師隊(duì)伍建設(shè)的政策·理論·實(shí)踐”分論壇上，教育部教師工作司巡視員劉建同表示，新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的頂層設(shè)計已經(jīng)完成，四梁八柱已經(jīng)建起，現(xiàn)在工作的重點(diǎn)是狠抓落實(shí)，打出改革建設(shè)組合拳。

　　此次主題論壇邀請了來自教師隊(duì)伍建設(shè)管理部門領(lǐng)導(dǎo)、國內(nèi)研究者和基層學(xué)校校長等9名專家學(xué)者，從不同視角廣泛深入探討了教師隊(duì)伍建設(shè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。其中，關(guān)于如何全面提高教師教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍這一話題引起熱議。

　　當(dāng)前的教師教育仍存在不少誤區(qū)，“我們走得太快，已經(jīng)忘記了最初的出發(fā)點(diǎn)，迷失在核心素養(yǎng)的‘概念叢林’之中。因此，我們要重建教師素養(yǎng)觀，改革教師教育模式。” 西南大學(xué)教育學(xué)部副部長于澤元說。

　　天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長王光明同樣表示，名師、良師之所以為名師、良師，核心素養(yǎng)和能力是關(guān)鍵指標(biāo)。“建構(gòu)教師核心素養(yǎng)和能力指標(biāo)體系，就是要破解教師專業(yè)發(fā)展的密碼，找準(zhǔn)影響教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)外部因素，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的提質(zhì)增速”。

　　王光明主持的一項(xiàng)研究指出，教師核心素養(yǎng)包括道德修養(yǎng)、教育精神、文化修養(yǎng)，教師核心能力包括教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、溝通與合作能力。而教師核心素養(yǎng)和能力作為教師素質(zhì)的內(nèi)核具有統(tǒng)帥性，可以引領(lǐng)教師其他素養(yǎng)和能力的發(fā)展。

　　“教師隊(duì)伍建設(shè)正面臨重師德、興師范、夯能力、破瓶頸、提待遇、強(qiáng)脫貧等6大命題亟待解決，破解發(fā)展難題，必須牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放和共享5大發(fā)展理念，并遵循組織保障是基石、經(jīng)費(fèi)保障是關(guān)鍵、技術(shù)是手段、專業(yè)支持是智庫保障等4大新思路。” 北京市教育科學(xué)研究院教師研究中心主任魚霞說。

　　據(jù)了解，為了幫助各地貫徹落實(shí)中央精神，教育部教師工作司2018年組織專家編寫了《造就大國良師——〈中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見〉輔導(dǎo)讀本》（已由教育科學(xué)出版社出版），該讀本特別摘編了習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重要論述，收錄了部分地區(qū)先創(chuàng)先試的典型做法。中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所所長張布和在會上發(fā)起倡議，全國教師研究戰(zhàn)線深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，加大對新時代中國特色教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律的研究，為教師隊(duì)伍建設(shè)改革工作提供更多高質(zhì)量的研究成果。