師：真會觀察，正常情況下我們學校一上午有5次上課鈴聲。

　　（播放下課鈴聲）……

　　師（播放集合整隊鈴）：聽聽，這是什么鈴聲呢？

　　生12：這是站隊的鈴聲。

　　師：仔細回憶一下，這種鈴聲在什么時候播放呢？

　　生13：周一早晨升旗儀式之前。

　　生14：大課間的時候。

　　師：剛才我們聽到的這些鈴聲是一日校園生活的號令，通過鈴聲，你們發現校園生活有什么規律？

　　生15：我發現上午第一二節課結束后就要到操場上做操。

　　生16：我發現上午上完第四節課后就要吃午飯。

　　生17：我發現上午第二節課結束和下午第一節課結束后都有眼保健操。

　　師：校園活動的有序開展，需要校園的鈴聲來指揮，更需要我們嚴格遵守這些規則。

　　非常態的鈴聲→

　　師（播放防暴警鈴聲，抓住學生緊張的樣子順勢追問）：為什么會感覺緊張？

　　生1：聽到這個鈴聲好像感覺要著火了，有危險要發生了。

　　師：這個鈴聲告訴我們校園中有危險了，我們要怎樣做才能避開危險呢？

　　生2：趕快跑回教室，關好門窗進行安全躲避。

　　師：是的，現在我們來模擬一次，假設現在是課間，請同學們在教室外面活動，聽到防暴警鈴聲就快速跑回教室進行躲避。

　　師（播放緊急情況下疏散的音樂）：這種鈴聲告訴我們，發生了火災、地震，需要趕快疏散到操場或者空曠的地方進行避險。

　　師（播放消防疏散逃生的視頻）：你了解到了什么？

　　生3：火災逃生時要用打濕的手帕捂住口鼻。

　　生4：要彎腰，不要擁擠，要注意安全。

　　（現場模擬，教師帶領學生逃生到操場）

　　【設計意圖：“演一演，鈴聲告訴我”是這一課的重點。初入小學的兒童，面對有規律的校園生活往往顯得不知所措，課前做什么準備，課后做什么活動，聽到特殊鈴聲怎樣緊急避險？這些都需要教師通過具體的鈴聲情境帶領學生體驗學習。同時，還要幫助學生從零散的鈴聲印象中總結校園鈴聲的規律，從整體上把握校園鈴聲的作用，從而對校園生活形成規律性的認識。】

　　課后反思

　　《道德與法治》課程的基本理念強調，讓教學植根于兒童的生活。本節課較好地體現了學科理念。

　　對于剛剛進入校門的一年級學生來說，要適應學校生活，進而喜歡學校生活是有一定困難的。因此，我通過設計“演一演，鈴聲告訴我”的活動，讓學生在具體的鈴聲情境中，模擬校園生活中的課前準備、站隊、下課以及火災、防暴等時候的應對辦法，這些情境素材來源于學生熟悉的校園生活，學生也將在此基礎上認識校園生活的規律和體會校園生活的豐富多彩。

　　同時，學生通過課堂上生活化的情境體驗，不斷了解校園生活中的各項規則，其規則意識也在這樣的學習活動中逐步養成。

　　《道德與法治》的課堂是生活的課堂，教師只有充分了解學生的生活，走進學生的生活，才能讓學生負責任、有愛心地生活。也只有這樣，我們的教學才能更好地促進兒童健康的成長。

　　（作者單位系湖北省武漢市武昌實驗寄宿小學）