本報(bào)訊（記者 周洪松）“作為一名一線老師，要求學(xué)生完成任務(wù)自己先要做好榜樣。”到了周末，河北省邱縣第二中學(xué)附屬小學(xué)五年級（2）班的語文老師孫愛云，帶著老公、孩子回到娘家，開始了舊墻拆建和庭院整治，幾位熱心鄰居也前來幫忙，現(xiàn)場一片勞動的熱鬧景象。

　　近期，邱縣借助全省開展的農(nóng)村人居環(huán)境整治行動，適時(shí)組織全縣中小學(xué)“小手拉大手共建美麗庭院”活動，為深入實(shí)施學(xué)校勞動實(shí)踐教育“破了題”，做出嘗試，收到實(shí)效。

　　“讓學(xué)生從小就接受勞動實(shí)踐鍛煉，一方面在勞動實(shí)踐中讓學(xué)生感悟勞動，培養(yǎng)勞動精神；另一方面，要堅(jiān)持用學(xué)生的‘小手’拉動家長、鄰里思想的‘大手’。”邱縣縣委書記孫志英道出了該縣“小手拉大手共建美麗庭院”活動的初衷，“尤其邱縣作為河北省全域推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治試點(diǎn)縣，必須把群眾動員起來，通過教育學(xué)生引導(dǎo)帶動家長共建美麗家園。”

　　當(dāng)前，新中高考制度改革全面啟動，新課程體系已經(jīng)鋪開，學(xué)生勞動實(shí)踐教育再次被提上新課改“成長點(diǎn)”。但由于整體綜合規(guī)劃和制度設(shè)計(jì)方面的欠缺，勞動實(shí)踐課程“被懸空”、與文化學(xué)科課程割裂、難于深入實(shí)施等問題暴露了出來。怎樣才能夠?qū)⑿��?nèi)勞動教育與家庭、社會勞動教育相結(jié)合，實(shí)行“立體式”勞動實(shí)踐教育？

　　邱縣抓住全域推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治、“多城同創(chuàng)”的契機(jī)，按照“讓學(xué)生受教育，讓活動求實(shí)效、讓人居更美麗”要求，結(jié)合學(xué)校教育覆蓋范圍廣、受眾人員多的特點(diǎn)，在全縣中小學(xué)校開展了“小手拉大手共創(chuàng)美麗庭院”活動。

　　“喊破嗓子不如做出樣子。”邱縣教育體育局黨組書記、局長潘書勇深有感觸地說，“‘小手拉大手’拉的是思想，見的是行動，通過創(chuàng)建‘美麗庭院’，把學(xué)生自己對農(nóng)村人居環(huán)境整治的認(rèn)識傳遞給父母親鄰，共創(chuàng)良好人居環(huán)境。”

　　桃李不言，下自成蹊。該縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭做起，從自家、鄰里和親戚的庭院做起，動員教職工全體參與，引導(dǎo)教育學(xué)生用雙手創(chuàng)建美麗家園，完成勞動實(shí)踐教育這一規(guī)范課程。

　　為保證讓學(xué)生人人參與到勞動教育實(shí)踐課程中，邱縣各學(xué)校通過發(fā)放《致學(xué)生家長的一封信》、布置美麗家庭作業(yè)等形式，讓學(xué)生把對人居環(huán)境整治的認(rèn)識和活動開展的意義傳遞給父母、鄉(xiāng)鄰，用學(xué)生的“小手”牽動千千萬萬家長的“大手”，保證勞動實(shí)踐教育既能扎實(shí)開展，又讓群眾得到教育。

　　“以前鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村里把我們村的街道，包括過道、胡同都進(jìn)行了硬化，栽植了花草和新樹種，環(huán)境衛(wèi)生了，生活條件改善了，但群眾的家里卻擺得一團(tuán)糟，說兩句也聽不進(jìn)去。”邱城鎮(zhèn)大馬堡村黨支部書記牛思軍回想起以前的情況感慨道。

　　“現(xiàn)在工作好開展多了，上學(xué)的孩子回家后就給家長念學(xué)校發(fā)的倡議書，一條一條地介紹這項(xiàng)活動的好處，該咋做。我家上初中的孩子上次回來還給我和他媽寫了一封信，給我們好好‘上了一課’，讓我?guī)ь^做村里人的榜樣。”

　　如今，走進(jìn)邱縣任何一個(gè)有在校學(xué)生的家庭，都有一項(xiàng)孩子們需要放學(xué)后完成的作業(yè)，就是向家長講“村規(guī)民約進(jìn)課堂”、我是“環(huán)保小衛(wèi)士”等學(xué)校布置的任務(wù)，并以班級為單位將勞動實(shí)踐課程記入學(xué)生成長檔案。

　　“讓學(xué)生參與到農(nóng)村人居環(huán)境整治中來，是學(xué)校落實(shí)國家勞動教育要求，動員學(xué)生參與社會勞動實(shí)踐體驗(yàn)活動的一個(gè)有效載體。”邱縣思政體藝科負(fù)責(zé)人王華向記者說道，“我們通過建立學(xué)生勞動課程檔案，讓學(xué)生參與其中，記錄學(xué)生教育成長過程，推動學(xué)校教育、家庭教育、社會教育‘三位一體’發(fā)展。”

　　活動中，邱縣各學(xué)校還利用周末或節(jié)假日，讓學(xué)生發(fā)動家長開展植樹種花、平整庭院、美化環(huán)境等活動，城鄉(xiāng)人居環(huán)境整治出現(xiàn)了明顯效果。

　　截至目前，通過“小手拉大手”，學(xué)生、老師和家長齊動手，邱縣60%的農(nóng)村在校生庭院創(chuàng)建基本達(dá)到了美麗庭院標(biāo)準(zhǔn)，20%以上的農(nóng)村在校生庭院創(chuàng)建達(dá)到了精品庭院標(biāo)準(zhǔn)，頒掛了“小手拉大手精品庭院”標(biāo)志牌；500名學(xué)生被授予“美麗鄉(xiāng)村小衛(wèi)士”榮譽(yù)稱號，100名學(xué)生被評為“美麗庭院形象小大使”。