外研社四年級英語下冊《We're having party.》教案設(shè)計

　　教學模式介紹

　　探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計思路說明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　本部分將會播放母親節(jié)的短視頻，觀看這 一視頻，學生不僅可以自然而然地進入本課的學習場景，還可以感受母親對子女深深的愛。

　　【啟發(fā)思考】

　　在母親節(jié)這一教學場景下，老師通過提問和展示圖片結(jié)合的方式，為學生導入本課單詞，為下面的內(nèi)容埋下伏筆。

　　【自主或小組探究】

　　本部分主要旨在學習本課第二部分的對話。通過學 習這部分的對話，學生學習現(xiàn)在進行時的使用和現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

　　【協(xié)作交流】

　　學生首先對上一部分的對話進行分角色朗讀，之后通過看圖說話等方式，練習本課學習的句型，趁熱打鐵。

　　【總結(jié)提高】

　　本部分的意義在于總結(jié)本課所學到的知識，補充學生需要的新知識。就本課而言，主要讓學生總結(jié)歸納本課出現(xiàn)的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成形式。