3.小結(jié)。讓我們帶著對鄉(xiāng)下人家的喜愛一起讀最后一段。

　　（1）不論什么時候都有哪些時候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚……）

　　（2）不論什么季節(jié)都有哪些季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞兩個關(guān)鍵詞“獨特、迷人”談體會。

　　（4）鄉(xiāng)下人家，到處都隱藏著一道道獨特、迷人的風(fēng)景。這一段是對全文的總結(jié)，是對鄉(xiāng)下人家最好的概括。

　　4.再讀最后一段。這一段是對全文的總結(jié)，是對鄉(xiāng)下人家最好的概括，我們一起來朗讀。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生選讀2-6自然段，將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，學(xué)生在學(xué)會方法的基礎(chǔ)上分組探究，自主抒發(fā)對課文的感悟，概括出詩句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。在學(xué)生感知、理解、品悟了文本后，讓學(xué)生反復(fù)品讀課文的中心段，能加深對“獨特、迷人”關(guān)鍵詞的理解和感悟。】

　　三、鞏固練習(xí)，拓展鄉(xiāng)村生活

　　1.小結(jié)寫法：短短的一篇文章，讓我們領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家的獨特魅力。作者陳醉云先生善于抓住鄉(xiāng)村生活中這些最平凡的的事物、最普通的場面來抒發(fā)自己熱愛鄉(xiāng)村生活的情感，在今后的習(xí)作中，我們可以學(xué)一學(xué)這種表達(dá)方法。

　　2．文中有鄉(xiāng)下人家的春、夏、秋季，但沒有冬天，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽，再寫下來。（引導(dǎo)聯(lián)系生活，回憶鄉(xiāng)村冬天美景）

　　3.同桌交流，全班交流，點評：是否描繪出鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人，句子盡量優(yōu)美。

　　【設(shè)計意圖：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生利用文本語境，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的總結(jié)提煉，通過學(xué)習(xí)方法的遷移運用，實現(xiàn)從課內(nèi)到課外的延伸，整個教學(xué)過程水到渠成。本環(huán)節(jié)設(shè)計了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活，回憶鄉(xiāng)村冬天美景的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或進(jìn)行合理想象，用自己的語言描述冬天的鄉(xiāng)下人家會是一幅怎樣的畫面，這樣，關(guān)注言語表達(dá)，展開言語實踐，通過說話訓(xùn)練提高語言表達(dá)能力，切實提升學(xué)生的表達(dá)素養(yǎng)。】