四、領(lǐng)會(huì)人生哲理和文章寫法

　　出示課件

　　種樹人的一番話，使我非常感動(dòng)。不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較能經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

　�。�1）質(zhì)疑：這段話中，也有兩個(gè)“不確定”。這兩個(gè)不確定你又是怎么理解的呢？（生活中的磨難，坎坷，挫折以及困難等）在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)有哪些不確定？（父母不在家時(shí)，自己照顧自己，考試的失利、面臨的挑戰(zhàn)）

　�。�2）面對(duì)大自然的不確定，桃花心木是怎么做的？面對(duì)人生的不確定，我們又該怎么做？（在不確定中汲水生長(zhǎng)，在不確定中找到水源拼命扎根，長(zhǎng)成百年的大樹；   要不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。）

　　教師板書：     獨(dú)立自主

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀：是啊，每個(gè)人的人生都不會(huì)是一帆風(fēng)順的。所以，在我們遇到困難和挫折的時(shí)候，作者這樣告訴我們--（指課件，生齊讀）；我們的老師也這樣教導(dǎo)我們--（齊讀）爸爸媽媽依然這樣鼓勵(lì)我們--（齊讀）

　　（4）多么發(fā)人深省的道理啊，大家知道作者通過(guò)寫桃花心木來(lái)講述人生哲理的，這種寫作方法是什么嗎？（借物喻人）

　�。�5）小結(jié)：沒(méi)有直接講道理，而是先寫了一件事后說(shuō)明道理，用桃花心木的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)人的成長(zhǎng)，這樣的寫法就叫做--借物喻人（板書）。    教師板書：借物喻人

　　（6）結(jié)束語(yǔ)：的確是這樣。桃花心木和人一樣，都要經(jīng)歷許多的“不確定”。只有鍛煉出獨(dú)立自主的心，才能經(jīng)得起“不確定”的考驗(yàn)，努力成長(zhǎng)。走向成功。

　　五、小練筆：

　　假如你就是如今長(zhǎng)成大樹的桃花心木中的一棵，你想對(duì)種樹人說(shuō)些什么？