【教師板書：3+2=5】

　　師：這個算式怎么讀？（板書：讀作：3加2等于5）

　　2.理解算式的含義

　　師：我們來看看這個算式

　　師：誰能結(jié)合點(diǎn)子圖，試著說一說這個算式？

　　師：3表示什么？2表示什么？認(rèn)識"+"嗎？它是加號，讀作：加。加號表示什么？

　　這個是？"="，那是3=5？，是2=5?是3+2=5，5是什么？哪來的？

　　師：在生活中，這幾個情境都可以用3+2=5來表示。

　　三、鞏固練習(xí)

　　（一）強(qiáng)化加法的含義

　　師：那生活中還有哪些情境可以用加法來表示呢？我們來看看！

　　1.出示蘋果圖

　　師：說一說，一共有幾個蘋果？

　　2.出示熊貓圖

　　師：說一說，一共有幾只大熊貓？

　　師：可以用算式表示出來嗎？

　　（二）兒歌活動《螞蟻搬豆》

　　師：鑒于你們表現(xiàn)的這么好，我們來聽首歌曲，活動活動吧！會唱的可以跟著一起唱，跟著老師一起做動作！

　　師：其實(shí)，這個歌曲中還藏著一個加法算是呢，誰發(fā)現(xiàn)了？（獎勵一顆糖果）

　　師：哇！學(xué)得可真好！那敢不敢挑戰(zhàn)幾個加法題目？

　　（三）加法含義的應(yīng)用

　　1.  連一連：

　　師：連一連，找出算式對應(yīng)表示的情境圖。

　　師：誰先來讀一讀這幾個算式？

　　2. 說一說：

　　師：結(jié)合情境說出算式表示的意思。（這個加法算式，在每幅情境圖中各表示什么意思呢？）

　　師：先跟你的同桌說一說。

　　3. 畫一畫

　　師：生活中還有哪些事例可以用加法表示呢？

　　師：把你想到的把你想到的事例畫下來，并寫出對應(yīng)的加法算式。

　　師：誰來講講自己的小故事？

　　師：誰來評價一下，他說的怎么樣？

　　四、回顧總結(jié)

　　師：這節(jié)課就要結(jié)束了，老師想問問同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

　　五、拓展延伸

　　回歸《螞蟻搬豆》 的故事

　　師：這是什么？（一顆豆子）

　　師：這顆豆子是螞蟻的。其實(shí)螞蟻窩里還藏著一個秘密，想知道嗎？

　　師：螞蟻們通過團(tuán)隊(duì)合作，一共得到5顆豆子，可是被我拿走了1顆，還剩下幾顆呢？這個過程又該如何表示出來呢？有興趣的同學(xué)可以翻看一下，下一節(jié)課的內(nèi)容！今天的課就上到這里，下課！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)識加法

　　○○○  ○○

　　3 + 2 = 5   讀作：3加2等于5           合起來

　　一共

　　加號