把導入題算式中的等號自然地改為約等號，板書：29×8≈240（元）

　　指導讀算式，介紹約等號的讀作和寫法。

　　（由于29×8是大約等于240，不是一個精確值，我們就不能用等于號來表示，而用≈，跟老師一起書寫"≈"，約等號彎彎的像波浪一樣。讀作"約等于"，它表示計算的結(jié)果是不精確的，是估算時用的一種符號。）

　　問：怎樣計算29乘8約等于幾？你是怎樣想的？

　　因為29很接近30，所以把29看作30，30乘8等于240，所以 29×8約等于240。（板書。）

　　類似這樣，在實際生活中，有些問題不需要我們進行精確的計算，估算一下就可以了，這樣做會給我們帶來很多方便呢！（出示課題。）

　　回顧與反思

　　29張門票看成30張只需240元，所以帶250元肯定夠了。

　　2、想一想：如果92人參觀，帶700元買門票夠嗎？帶800元夠嗎?

　　生嘗試獨立解答，師巡視輔導后全班交流。

　　92×8≈720（元）         92元＞90元，92×8＞700（元）    不夠。

　　（90）

　　92×8≈800（元）        92元＜100元，92×8＜800（元）    夠。

　　（100）

　　小結(jié)： 解決問題時我們要具體問題具體分析，什么時候需要進行精確計算，什么 時候需要估算；估算的過程中什么時候需要估大，什么時候需要估小，這些都要由題目中已知的數(shù)學信息和要解決的生活中的實際問題來決定。

　　四、    鞏固練習

　　（一）題組。【指導學生合理選擇解題方法去解決問題。】

　　1、    （書第70頁做一做）王伯伯家一共摘了180千克蘋果。一個箱子最多能裝32千克，6個箱子能裝下這些蘋果嗎？

　　2、    每包稻谷重58千克，8包大約重多少千克？

　　3、    一輛小汽車每小時行駛的速度大約是72千米。按照這樣的速度，行駛5個小時大約能行駛多少千米？（以選擇題的形式呈現(xiàn)答案。）

　　A.72×5=360(千米）  B. 72×5≈350（千米）

　　學生完成后集體講評。

　　（二）競賽。【對比估算與精確計算兩種解題方法的意義與作用。】

　　把例7改為：三年級共有63人去參觀，買門票500元錢夠嗎？

　　第一二大組學生用估算方法計算，第三四組用精確計算方法計算。對比計算的準確率與速度。這道題在估算時，往大估或往小估計算結(jié)果都有不確定的因素，反而比進行精確計算要慢。

　　小結(jié)：有些問題用估算不能迅速解決時，也需要進行精確計算或者在估算的基礎上進一步調(diào)整。有關(guān)人民幣的內(nèi)容要估算時，通常會把數(shù)估大一些。

　　五、    課后小結(jié)

　　本節(jié)課你學會了什么？你有什么收獲？

　　小結(jié)：我們在進行多位數(shù)乘一位數(shù)的估算時，可以把多位數(shù)看作和它接近的整十數(shù)或整百數(shù)，再和一位數(shù)相乘，估算算式要用到約等號。

　　六、    布置作業(yè)

　　練習十五第1-4題。

　　七、板書設計

　　用估算解決問題

　　閱讀與理解    29×8≈240（元）

　　分析與解答       約等號

　　回顧與反思    29×8<250（元）