6、現(xiàn)在你能替少先隊輔導(dǎo)老師給服裝廠打電話了嗎？師生模擬打電話。

　�。ㄈ�）、總結(jié)方法。

　　請你想一想，我們是怎樣來解決這個問題的？

　　(根據(jù)學(xué)生回答適時板書:收集數(shù)據(jù)------分段整理------填統(tǒng)計表------分析結(jié)果)

　　今天我們學(xué)習(xí)的重點是第二個環(huán)節(jié)--分段整理，你能說說我們是怎樣用畫"正"字的方法進(jìn)行分段整理的嗎？

　　（課件演示用"正"字整理數(shù)據(jù)的方法）

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的統(tǒng)計過程，重點放在分段整理上，整理的方法讓學(xué)生自己探討、比較、優(yōu)化。讓學(xué)生合作完成，培養(yǎng)了合作的精神，也增強了學(xué)生的統(tǒng)計意識�！�

　　三,實際應(yīng)用

　　(一)獨立完成練一練1

　　1、學(xué)生讀題目。選擇自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計。

　　2、師生對照答案，發(fā)現(xiàn)老師的錯誤，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：老師注意檢查了，合計和數(shù)據(jù)的總數(shù)是一致的，錯在哪里呢？

　　3、幫老師分析錯誤的原因，給老師提意見。

　　4、教師小結(jié)：其實，就算合計與數(shù)據(jù)總數(shù)一致，也不能保證統(tǒng)計過程的正確，有時可能是數(shù)據(jù)分段錯了。所以，最重要的是一定要認(rèn)真、細(xì)致。（板書：認(rèn)真、細(xì)致）

　　【設(shè)計意圖：通過發(fā)現(xiàn)錯誤，分析錯誤的原因，改正錯誤，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、探究。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣�！�

　　(二)完成課本例題后的練一練。

　　出示課本"練一練"。

　　(1)讀題,

　　(2)討論解決問題的方法。

　�。ㄏ仍谛〗M里了解每個人的身高，分段整理。組長負(fù)責(zé)到其他組去收集各身高段人數(shù)，再全班匯總。）

　　(3)學(xué)生動手操作。

　　（4）展示，交流，你們班同學(xué)乘火車時，是需要購買全票的人數(shù)多，還是半票的人多。你還能想到什么？

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在活動中不斷感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，從而獲得解決問題的成功體驗�！�

　　四,全課小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么？

　　教師結(jié)語：統(tǒng)計在我們的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常用到，作用很大。比如：統(tǒng)計考試各個分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，及時了解教學(xué)質(zhì)量；統(tǒng)計重點城市空氣質(zhì)量日報情況，引起人們重視大氣污染問題；統(tǒng)計實驗情況；統(tǒng)計各年份糧食總產(chǎn)量；統(tǒng)計部分國家人口密度；統(tǒng)計每百名購車人對車身顏色選擇情況，指導(dǎo)廠家生產(chǎn)汽車等等，可以說，統(tǒng)計讓我們了解世界，創(chuàng)造未來。

　　五,拓展引伸

　　統(tǒng)計全班同學(xué)生日情況，完成統(tǒng)計表。

　　板書設(shè)計：

　　數(shù)據(jù)的分段整理

　　收集數(shù)據(jù)                按順序

　　分段整理                一個數(shù)據(jù)一個筆畫

　　填統(tǒng)計表                合作  檢查

　　分析結(jié)果                認(rèn)真細(xì)致
 

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