2019年語文S版六年級上冊《老人與海》語文教案

　　學習目標

　　1．會認“惦、啤、崛、倚、壘、瀟、骼”7 個字，會寫“惦、濱、啤、崛、鐮、壘、瀟、鯊、竄、骼”10 個字，正確讀寫“惦記、海濱、啤酒、崛起、鐮刀、壘球、瀟灑、鯊魚、骨骼”等詞語，積累自己喜歡的詞語和句子。

　　2．體會重點句子所表達的思想感情，理解老漁夫桑提亞哥的硬漢性格，學習他堅強的意志和永遠打不垮的精神。

　　3．有感情地朗讀課文，欣賞品味文中精彩的語言文字。理解本文深刻豐富的象征意義。

　　學習重點

　　理解桑提亞哥是怎樣與大馬林魚和鯊魚搏斗的，抓住重點句子分析桑提亞哥無所畏懼的精神。

　　學習難點

　　抓住桑提亞哥動作、心理活動描寫的句段，體會桑提亞哥的硬漢性格和無所畏懼的精神，并感悟關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。理解本文豐富的象征意義。

　　知識鏈接

　　海明威，美國小說家。1954年諾貝爾文學獎獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。代表作中篇小說《老人與海》。在藝術(shù)上，他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到了他的影響。

　　《老人與海》這篇文章描寫了許多具有象征意義的形象。象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。比如本課中鯊魚象征著困難和挫折……恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。

　　學習過程（3課時）