師：你們先擺了幾片，又減少了幾片，一共有幾片？為什么減少這么多的小圓片？也就是X的一半是X？（3、4組板書算式）

　　師：小朋友們在擺的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（提示：是不是所有小圓片都能擺出它的一半？）

　　師：是的，只有雙數(shù)的小圓片才能擺出它的一半。

　　3、探究加倍與一半的關系

　　師：請你們同桌兩個人合作，再選一個你們喜歡的數(shù)，擺出相應數(shù)量的小圓片。擺出小圓片的一半。（請2組不同的答案，并在板書算式，用在算式上箭頭標注思考方向）

　　師：請把現(xiàn)在這些小圓片的數(shù)量加倍。（再請剛才兩組交流）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：請打開書完成57頁第二題，看看加倍與一半到底有什么關系？

　　師：是的，加倍與一半就象向前走一步和向后退一步，是正好相反的關系。看，黑板上的算式，我們正著看，就是加倍；反著看，就是一半。

　　師：根據(jù)這一個算式（手指某一之前書寫的算式），你能得出什么幾句關于加倍與一半的話嗎？（X是X的加倍，X是X的一半，X的加倍是X，X的一半是X）