【教學(xué)策略：讓學(xué)習(xí)找對(duì)應(yīng)的底和高及選擇平行四邊形中任意一條底畫出對(duì)應(yīng)的 高，既是對(duì)舊知識(shí)的一個(gè)鞏固與復(fù)習(xí)，又是為后面的面積公式的轉(zhuǎn)換做好鋪墊。】

　　二、探究新知。

　　師：老師這里有一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)平行四邊形，請(qǐng)你們猜一猜它們的面積哪個(gè)大？（學(xué)生可能有三種不同的猜測(cè)結(jié)果）究竟是哪個(gè)答案正確呢？老師為你們準(zhǔn)備了一些相應(yīng)的模型紙片、透明方格紙和剪刀，希望你能運(yùn)用這些提供 的工具比較出它們的大小，驗(yàn)證一下自己的猜測(cè)是否正確，然后把你的想法在小組里交流一下。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

　　反饋方法。

　　用格子圖數(shù)的方法。學(xué)生介紹數(shù)格子的方法（媒體演示過程）。然后追問：這條分割線就是平行四邊形的什么？（平行四邊形的高）

　　剪拼方法一：平行四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)向?qū)�邊作高，沿著高剪下，平移到另一邊，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。（出示板書）

　　剪拼方法二：沿底邊上任意一條高剪下，平移到另一邊，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。