�。�3）生自由誦讀，讀準字音和節奏。

　�。�4）全班齊讀。

　　2. 理解升華。

　　小結：兩首詩是談觀書有感，但全詩無一讀書的字樣，而是借物喻理，從自然界和社會生活中捕捉了形象，讓形象本身來說話，讓讀者去體會與學習有關的道理。

　　3. 指導朗讀和背誦。

　　五、延伸拓展

　　師：這節課我們圍繞讀書的內容進行了綜合性學習，請同學們課后搜集相關書目進行閱讀，做好讀書筆記，寫一篇讀書心得。

　　【教學反思】

　　本單元語文園地的內容雖然多，但都不是特別難。如何收集自己感興趣而又有益的書，學生談到了幾種切實可行的方法，但最終目的是要學生在課后閱讀的時候加以運用。仿句練習可以較好地擴散大家的思維，應該多多運用，多多積累。本單元對書寫也作了提示，臨摹、仿寫、脫手寫，都應該觀察名家名帖�！队^書有感》二首是朱熹的名篇，學生要在熟悉積累中感悟借物喻理的寫法。

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