板書設計：

　　5以內數的分與合

　　2=1+1

　　3=1+2            3=2+1

　　4=1+3            4=2+2            4=3+1

　　5=1+4            5=2+3            5=3+2            5=4+1

　　教學反思：

　　一年級學生以形象思維為主，針對這一特點，數的分與合可以從學生已有的生活經驗出發，創設生動有趣的情境，引導學生觀察、思索，從而獲取抽象的知識。教學中，設計“分桃子”這一活動，從分具體可觸的實物入手，抽象出數的組成，讓學生充分參與知識的形成過程，體會分與合的思想，發現數的分與合的規律。

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新學期軍訓、分班卷、課本同步試題

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