3．出示句子，引導(dǎo)學(xué)生把句子補(bǔ)充完整，并解釋所填的字詞。

　　（1）梁國(guó)楊氏子九歲，（甚）聰惠。非常。

　　（2）孔君平詣其父，父不在，（乃）呼兒出。就，于是。

　　（3）孔指以示兒（曰）：“（此）是君家果”。兒應(yīng)聲答曰：“（未聞）孔雀是夫子家禽。”說(shuō)。這。沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。

　　二、重點(diǎn)研讀，感受人物

　　1．課件出示自讀要求，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。

　　（1）課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？

　　（2）你覺(jué)得楊氏之子是一個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來(lái)的？

　　2．小組匯報(bào)，重點(diǎn)研讀。

　　（1）課文是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？

　　明確：課文是圍繞第一句話“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠”來(lái)寫(xiě)的。這句話點(diǎn)明了文章要講的人物，以及人物的特點(diǎn)，起到總領(lǐng)全文的作用。

　　（2）你覺(jué)得楊氏之子是一個(gè)怎樣的人？是從哪里看出來(lái)的？

　　明確：楊氏之子是一個(gè)懂禮貌、機(jī)智聰明又不失幽默風(fēng)趣的人。表現(xiàn)在：

　　①為設(shè)果，果有楊梅：誰(shuí)為誰(shuí)設(shè)果？聯(lián)系上下文自然知道，孩子給孔君平端來(lái)了水果，看起來(lái)孩子很有禮貌，很會(huì)招待客人。

　　②反應(yīng)迅速，思維敏捷：回答不假思索，脫口而出。從“兒應(yīng)聲答曰”中的“應(yīng)聲”一詞可以感受到。

　　③能聽(tīng)懂言外之意。