教學過程

　　一、情境引入

　　1．老師操作鐘表模型，撥出不同的時刻，讓學生讀出鐘面上的時間。

　　2．引導學生觀察并點名學生回答下列問題。

　　(1)鐘面上有(　　)個小格，每兩個數(shù)之間是(　　)個小格。

　　(2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是(　　)時，分針從一個小格走到下一個小格是(　　)分，分針走一圈是(　　)時，秒針走一圈是(　　)分。

　　(3)1時＝(　　)分　1分＝(　　)秒

　　我們已經(jīng)學會了看時間，那么如何對各種時間單位進行換算呢？兩個時刻之間的時間又該如何計算呢？這節(jié)課就讓我們一起學習“時間的計算”。(板書課題：時間的計算)

　　二、學習新課

　　1.教學教材第4頁例1。

　　師：1時等于多少分？(學生齊答)

　　師：那么2時又等于多少分呢？說一說你是怎么想的？(點名學生回答，老師板書)

　　學生想法：1時是60分，2時就是2個60分，60＋60＝120(分)。

　　師：回答得很正確，1時等于60分，當把時化成分，“時”前是幾，就是幾個60相加；當把分化成時，“分”前由幾個60相加組成，就是幾時。1分等于60秒，分與秒之間的換算可以用同樣的方法進行。

　　2.教學教材第5頁例2。(課件出示教材第5頁例2情境圖)

　　師：觀察圖片，你獲得了哪些信息？(點名學生回答)

　　師：如何計算小明從家到學校用了多長時間？(小組交流，點名小組代表回答)