3．重點分析、研討第④種算法的算理。

　　面對上述四種不同的解法，教師引導(dǎo)全班同學(xué)逐一進行分析、評價。在肯定前面三種算法后，著重引導(dǎo)學(xué)生分析第④種算法。

　　師：上述四種算法中，你認(rèn)為哪種算法比較簡單？這種算法的關(guān)鍵一步是什么？

　　學(xué)生分析、對比、討論后，多數(shù)會認(rèn)為第④種算法比較簡單，同時認(rèn)識到這種算法的關(guān)鍵一步是將小數(shù)3.5元換成整數(shù)35角，也就是將小數(shù)乘整數(shù)換成整數(shù)乘整數(shù)來計算。教師邊小結(jié)邊在黑板上寫出如教材所示的乘法豎式：

　　4．課堂練習(xí)。

　　在上述表中增加一欄“總價”（課件動態(tài)顯示，或在黑板上臨時畫出）。請學(xué)生算出買其他三個品種的風(fēng)箏所需的錢數(shù)，并填在表中。

　　三、教學(xué)例2（小數(shù)乘整數(shù)的算理和計算方法）

　　1．動態(tài)呈現(xiàn)小數(shù)乘整數(shù)的過程。

　　出示算式0.72×5＝？，提問：“0.72不是錢數(shù)，怎樣計算？”

　　①先將因數(shù)0.72轉(zhuǎn)化為整數(shù)。轉(zhuǎn)化的方法是將0.72擴大到它的100倍。

　　③由于因數(shù)0.72擴大到它的100倍。

　　所以積360應(yīng)縮小到它的1/100。

　　2．將積化成最簡小數(shù)。

　　請學(xué)生觀察積3.60，提問：“與3.60相等的小數(shù)是多少？”（3.6）告訴學(xué)生，算出積以后，可根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將積中小數(shù)末尾的0去掉。