4教學過程

　　4.1.1教學活動

　　活動1【導入】比的基本性質

　　一、探究比的基本性質

　　(一)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　小明、小強、小麗都喜歡制作折紙。有一天，他們三人在爭論誰每分鐘折的紙鶴數多？

　　小明說：“我折的紙鶴數與時間(分)的比是6︰8。”

　　小強說：“我折的紙鶴數與時間(分)的比是3︰4。”

　　小麗說：“我折的紙鶴數與時間(分)的比是12︰16。

　　1、問題：小明、小強和小麗誰折得快？

　　(學生算出這三個比的比值)

　　2、問題：1. 這三個比有什么相同和不同之處？(比的前項、后項都不相同，可是比值卻相同。)

　　(二)自主探究，匯報交流

　　1、這三個比中有什么規(guī)律？請大家用”6︰8“為例子，以小組為單位，聯(lián)系比與除法中商不變的性質或者比與分數中的分數的基本性質的關系，討論：比的前項和后項會有什么樣的規(guī)律？

　　2、小組小組嘗試研究、討論交流，教師巡視指導。