三、動筆習作，集體修改

　　1．學生動筆習作。出示要求：

　　(1)選擇一個同學，寫一寫一兩點他特別的地方。

　　(2)寫的時候，開頭要空兩格。

　　2．小組派代表朗讀片段，邊聽邊想：你猜出是誰了嗎？你是根據哪些信息猜出來的？

　　3．實物投影呈現片段，邊讀邊改：你能提些建議，幫助他描寫得更準確嗎？

　　4．集體修改。

　　5．把全班同學的習作貼在墻報上，大家一起來猜一猜。

　　設計意圖：《語文課程標準》中指出：樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。此環節，為學生提供交流分享的平臺，從而在分享習作的快樂中達到修改寫作、自我完善的目標。

　　范文引路

　　我們班的閱讀之星

　　她在我們班個子最矮。她有圓圓的臉蛋兒，大大的眼睛，鼻梁上還架著一副眼鏡。①你千萬別誤會，她的這副眼鏡可不是近視鏡，而是護眼鏡。有了這副眼鏡，她顯得很有學問。

　　她是同學們心中的“閱讀之星”。她家的書柜里放滿了書。每次我到她家，都能看見她在認真地讀書。②她也經常帶一些書到學校給我們看，還滔(tāo)滔不絕③地給我們講書中的故事，同學們都很佩服她。

　　這就是我們班的閱讀之星，同學們一定猜出她是誰了吧？