人教版六年級數(shù)學下冊第三單元《圓柱的認識》教案（十八）

　　課題名稱    第三單元 圓柱圓錐  第一課時  圓柱的認識

　　教學目標    通過觀察操作推理，知道圓柱的側面展開圖是長方形或正方形，理解圓柱的側面展開圖 與圓柱底面周長和高之間的關系。

　　重難點分析

　　從知識角度分析為一般難    知識點本身內(nèi)容復雜：經(jīng)歷觀察圓柱實物的過程，認識圓柱，并能準確辨析圓柱，正確找到圓柱的底面、側面和高，并能正確標出圓柱的各部分名稱。

　　從學生角度分析為抽象難    學生抽象邏輯思維較弱，理解困難：六年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在理解圓柱的側面展開圖與圓柱底面周長和高之間的關系的情況下，學生容易出錯。

　　教學方法

　　1. 通過觀察、操作、推理活動，知道圓柱的側面展開圖是長方形或正方形，理解圓柱的側面展開圖與圓柱底面周長和高之間的關系。

　　2. 提高觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　教學過程

　　一、導入

　　出示情境圖，認真觀察，看看它們有什么共同特點？初步感受圓柱的特點，將實物抽象成立體圖形。

　　讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的圓柱，對圓柱的特點進一 步認識。

　　現(xiàn)在我們來研究- -種立體圖形- -圓柱。

　　課件出示圓柱形物體

　　師：請同學觀察這幅圖片，這些物體的形狀有什么共同特點？

　　師：如果把它們畫成立體圖形會是什么樣呢？

　　(課件出示從實物中抽象出圓柱的幾何圖形)

　　師：上面這些物體的形狀都是圓柱體。簡稱圓柱。

　　師：你在日常生活中還見過哪些圓柱形的物體？

　　(設計意圖：讓學生對圓柱的認識經(jīng)歷由形象-表象- -抽象的過程)

　　二、知識講解（難點突破）

　　借助視屏動畫，采用歸納總結的方法，對圓柱的組成及理解圓柱的側面展開圖與圓柱底面周長和高之間的關系進行學習。

　　師：這節(jié)課我們從兩方面學習圓柱，分別是圓柱的組成和特征